keller의 ARCS理論(이론)
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작성일 22-10-08 11:59
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학습 goal(목표) 는 학습 활동을 방향 짓는 유인이기 때문에, 학습 goal(목표) 의 선정은 동기를 유발하는 시발점이 된다 학습 goal(목표) 그 자체가 갖는 유발성의 정도가 학습 goal(목표) 에 도달할 수 있는 가능성의 정도가 동기 유발의 크기를 결정하는 중요한 요인이다. 따라서 학습자의 능력 수준에서 적…(drop)
켈러
순서
다. 이 모델은 노력. 수행, 결과와 관련된 인지적 및 environment적 변인들을 통합하여 설명(explanation)하고 있으며 ARCS모델로 알려진 동기 설계모델의 개발의 근거를 제공하고 있다
Ⅱ. 본론
1. 학습 동기의 유발
첫째, 학습자들의 능력에 따라 적절한 수준의 학습 goal(목표) 가 선정되어야 한다. 학습자들은 결과를 평가하며, 그에 따라 그들의 가치를 재조정하게된다 즉 결과와 인지적 평가가 동기에 미치는 effect(영향) 은 강화의 定義(정의) 으로 설명(explanation)될 수 있을 것이다. 만일 environment으로부터 적절한 피드백 및 보상이 제공되면 학습자들은 행동을 강화하게 될 것이다.
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레포트/기타
켈러의 학습동기이론에 대해서 학습동기 유발 및 keller의 ARCS이론과 이론의 장단점에 대해서 자세히 설명되어 있으니까 많은 도움되실꺼에요~켈러 , keller의 ARCS이론기타레포트 ,
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설명
켈러의 학습동기理論(이론)에 대상으로하여 학습동기 유발 및 keller의 ARCS理論(이론)과 理論(이론)의 장단점에 대상으로하여 자세히 說明(설명) 되어 있으니까 많은 도움되실꺼에요~
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습 동기의 유발
2. ARCS이론(理論)
1) 주의
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
3. 이론(理論)의 장점(長點)과 약점
1) 장점(長點)
2) 약점
Ⅲ. 結論(결론)
Keller의 이론(理論)은 개인적인 속성 과 environment이 노력, 수행, 결과에 미치는 effect(영향) 을 잘 설명(explanation)하고 있다 마지막으로 학습자의 수행은 결과의 만족 또는 불만족을 초래할 것이다.
