교육과정 지역화와 교사의 역할
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작성일 24-04-27 12:45
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먼저 적합성의 문제를 살펴보기로 하자. 과연 교육과정의 적합성이란 무엇이며 분권화된 교육과정은 어떤 점에서 학생들에게 보다 적합한 교육과정이...
먼저 적합성의 문제를 살펴보기로 하자. 과연 교육과정의 적합성이란 무엇이며 분권화된 교육과정은 어떤 점에서 학생들에게 보다 적합한 교육과정이... , 교육과정 지역화와 교사의 역할사범교육레포트 ,
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먼저 적합성의 문제를 살펴보기로 하자. 과연 교육과定義(정의) 적합성이란 무엇이며 분권화된 교육과정은 어떤 점에서 학생들에게 보다 적합한 교육과정이 될 수 있는가?
이 문제는 사실상 교육과정 理論(이론) 전체와 관련되는 대단히 복잡한 문제가 아닐 수 없다.
제 6차 교육과定義(정의) 개정방침 및 주안점에서는 분권화의 의의 및 당위성이 주로 학생의 필요와의 관련 속에서 설명(explanation)되고 있다 즉, ‘모든 수준의 교육과정 결定義(정의) 분권화와 자율화는 궁극적으로 학생의 필요에 따르는 교육내용의 적합성을 올리는데 의미가 있다’는 것이다. (한명희…(투비컨티뉴드 )
교육과정 지역화와 교사의 역할
다. 즉, 교육과정을 어떤 理論(이론)에 의해 해석하는가에 따라 적합성의 의미는 다르게 설명(explanation)되어야 하는 것이다. 사태를 단순화하여 말한다면, 이른바 ‘생활 중심’ 교육과정 理論(이론)을 따를 때에는 교육과定義(정의) 적합성이란 주어진 교육과정이 학생의 ‘필요’나 사회의 ‘요구’등을 얼마나 잘 반영하고 있는가에 의해 설명(explanation)될 것이요, ‘학문 중심’ 교육과정 理論(이론)을 따를 때에는 교육과定義(정의) 적합성은, 각 학문의 ‘지식의 구조’가 학생의 인지적 발달 단계에 맞도록, 올바르게 번역되어 있는가의 여부에 의해 설명(explanation)되어야 할 것이다.
