쓰기장애에 대하여
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작성일 23-11-04 20:56
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쓰기장애
레포트/인문사회
쓰기장애에 대하여
순서
학습장애아동의 한 종류인 쓰기장애를 가진 아동을 위한 교육방법과 다양한 교수전략에 대해서 살펴보았습니다. 시각적 정보처리에 문제가 있는 아동은 읽기과정에서 접하지 못하는 단어도 소리나는데로 쓸 수는 있으나 잘 아는 단어도 재표상화에 곤란이 있다 청각적 정보처리에 곤란이 있는 아동이 더심한 장애.
- 첨가
- drop
- 대체
- 소리나는 데로 쓰기
- 모음을 다르게 쓰기
ㄷ) 문어적 표현
- 문어적 표현은 언어발달에서 가장 높은 단계.
초등3 학년-파생어, 접두사, 접미사, 어근, 기타 쓰기 규칙(마침표, 쉼표)을 획득. 간단한 이야기, 시, 편지, 보고서 등의 문어적 표현.
◎ 문어적 표현수준의 범주:
아동들은 5가지 범주에서 점차적인 정교화 체계화를.
이야기- 대상, 등장인물, 시간, 상황을 묘사하는 정도.
유창성- 사용된 단어의 수
응집성- 문장, 생각, 사건 등의 논리적 전개의 정도
현…(drop)
다.
학습장애아동의 한 종류인 쓰기장애를 가진 아동을 위한 교육방법과 다양한 교수戰略에 상대하여 살펴보았습니다.쓰기장애 , 쓰기장애에 대하여인문사회레포트 ,
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설명
◎ 학습장애 아동의 철자쓰기 오류형태:
학습장애 아동들은 철자를 쓰는 과정에 필요한 음운론적 규칙, 재표상화, 철자법의식의 곤란이 있다 청각적 정보처리에 문제가 있는 아동은 단어를 음운론적으로 分析하는데 곤란, 읽기과정에서 접해보지 못한 단어는 적을 수 없다.
