학교사회사업의 concept(개념)
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작성일 23-10-08 02:49
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학교사회사업의 concept(개념)
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학교사회사업의 정이
학교사회사업은 그 영역이 광범위하여 다음과 같이 5가지 측면으로 구분하여 요점할 수 있다아
첫째, 여러 가지 장애로 학교생활에 適應하지 못하고 학습efficacy도 문제가 있는 학생을 돕는 치료적 활동으로 개별 사회사업에 초점을 두고 있는 측면이다.
둘째, 개별 사회사업적 접근에 보충하여 사회적 기능에 초점을 두고 사회적 역기능의 예방적 측면까지를 포함하는 입장이다. 학교사회사업의 대표학자인 Johnson과 Alderson의 정이가 이 분류에 속한다. Johnson은 학교사회사업을 `학생 개인 및 학생 집단의 기능과 성취에 방해가 되는 사회적 혹…(투비컨티뉴드 )
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다. Knudson은 `부適應이나 정서장애아를 도와 그들이 학교에서 자유롭게 교육목적을 성취할 수 있도록 그들의 문제를 해결하도록 돕는 전문서비스이며, 문제학생의 무력한 행동을 조기에 발견, 예방, 치료하는 교육의 중요한 도구이다.`라고 말하여 학교사회사업의 대상과 기능에 초점을 두어 정이하였다. 이와 관련하여 Konopka는 `학교사회사업은 학생이 사회적, 정서적 문제를 가지고 있어서 학교에서 기대하는 기능이나 목표(goal)를 성취하지 못할 때 이를 도와주는 노력`이라고 정이하였다.
