페다고지 A+ 교육감상문
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작성일 23-07-13 09:36
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또 1950년대에는 농민들에게 글을 가르치는 과정에서 일상적인 용어와 생각을 이용해 교육하는 것이 아주 效果적이라는 점을 깨닫고 나름의 방법을 개발했다.페다고지A+교육감상문 , 페다고지 A+ 교육감상문기타서평감상 ,
서평감상/기타
1. 파울로 프레이리의 생애와 사상
브라질의 교육자이자 작가로, 문맹퇴치 교육을 통해 전 세계의 피억압 민중 스스로가 사회적·정치적 자각을 얻을 수 있도록 힘썼다. 60년 초기에 대중文化(culture) 운…(省略)
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페다고지 교육 감상문을 적은 글이며, 프레이리의 의식화 교육론과 은행저금식 의식 槪念으로부터 논리적으로 도출되는 conclusion(결론)등을 설명(說明)한 글입니다.
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페다고지A+교육감상문
,기타,서평감상
페다고지 교육 감상문을 적은 글이며, 프레이리의 의식화 교육론과 은행저금식 의식 개념으로부터 논리적으로 도출되는 결론등을 설명한 글입니다. 그는 대안으로 교사와 학생간에 대화를 유발하는 `해방의 교육`을 주장했으며, 학생들이 질문을 던지고 기존의 상황에 도전하도록 해야 한다고 믿었다. 그는 권위주의와 온정주의로 가득찬 전통문해 교육 방법에 불만을 가지고, 1947년 레치페 지역에서 문맹퇴치 교육을 통해 세상에 알려지게 된다된다. 독창적인 저서 〈페다고지: 피억압자들의 교육학〉에서 프레이리는 전통적 교육의 수동적 성격이 억압을 더욱 촉진하는 결과를 낳았다고 주장했다. 프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유해, 교사는 `그릇된 정보`를 적립하고 학생은 그런 교육체계에서 그저 그 정보만을 수거하는 수동의 위치에 머물러 있을 따름이라고 보았다. 당시 그가 가르치는 학생들은 대부분 30시간의 교육만 받고서도 글을 읽고나서 쓸 수 있었다.
