형성평가
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작성일 23-07-06 05:49
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레포트/사범교육
학교현장을 비롯하여 대부분 평가 장면에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 관념이 바로 형성평가(formative evaluation)와 총괄평가(summative evaluation)이다.▷형성평가◁ , 형성평가사범교육레포트 ,
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다.
② 학습 및 교수가 진행되고 있고 유동적인 상태에 있는 도중에 학생에게 송환 효율(feedback)를 주고, 교과 과정을 improvement(개선)하며, 수업 방법을 improvement(개선)하기 위해 실시하는 평가이다. 이들 관념은 Cronbach(1963)의 `교과과정 improvement(개선)을 위한 평가`라는 논문에서 시사한 바 있고, Scriven(1967)이 `평가의 방법론` 논문에서 교육과정 또는 program 평가의 기능을 중심으로 구분한 바 있다아 그 후 Bloom, Hastings, & Madaus(1971)는 program 평가에서 사용되던 두 관념을 수업과정에서 학습자의 학업성취도를 평가하는 장면에 적용하였다. 그로 인하여 이들 관념은 교육평가에서 아주 보편적 관념으로 사용되고 있다(변창진 외, 1996).
평가의 기능을 중심으로 형성평가와 총괄평가로 구분할 수 있으나 학교의 상황을 고려하면 진단평가 또는 출발점 행동의 평가가 빠져 포괄적으로 설명(說明)하지 못하게 된다
엄격히 말하면 진단평가는 형성평가에 포함시킬 수 있으나 평가의 기능을 보다 구체적으로 설명(說明)하기 위해서 수업이 진행되는 과정에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 대별하는 것이 타당하다. 평가의 기능에 따른 평가 유형의 관점에서 보면, 교사는 학생의 출발점 행동을 진단하…(생략(省略))
① 형성 평가에 관한 관념의 구상은 이미 크론바흐가 『교과 과정의(定義) improvement(개선)을 위한 평가』라는 논문에서 시사한 바 있고, 스크리븐이 『평가의 방법론』이란 논문에서 교육과정 및 수업 improvement(개선)에 관련해서 이 용어를 처음 시도하였다.
교육평가의 한 종류인 형성평가의 개념과 특징에 대해서 알아보았습니다.형성평가
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교육평가의 한 종류인 형성평가의 concept(개념)과 특징에 대하여 알아보았습니다.
