중퇴adolescent(청소년)의 학교복귀를 위한 집단 P/G - 친구야~학교가자!!
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작성일 24-05-14 15:39
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중퇴adolescent(청소년)의 학교복귀를 위한 집단 P/G - 친구야~학교가자!!
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중퇴adolescent(청소년)의 학교복귀를 위한 집단 P/G - 친구야~학교가자!! 프로그램에 대해 분석한 자료(data)입니다. 또한 학교사회사업가의 책략, 전술, 기술은 개별사회사업 방법을 사용하여 학교에서 어려움을 가진 학생과의 개별사회사업, 교사와 다른 학교관련 직원과의 전문적 관계수립, 부모와의 개별사회사업, 지history(역사) 회에 학교프로그램(program]) 을 해석해 주는 것으로 구성한다.
전통적 임상모델에서의 개입은 학생의 행동을 수정하거나 학생이나 부모의 特性을 change(변화)시킴으로써 학교에 適應(적응)하고 학습기회를 효능적으로 활용할 수 있도록 돕는 것이다. 그래서 본 프로그램(program]) 에서는 가장 기본적인 전통적 임상모델과 사회적 원인(原因)의 해결을 위한 사회적 임상모델을 중심으로 프로그램(program]) 을 전개하려고 한다. 학교사회사업가는 주로 학생과 가족에게 개별사회사업서비스를 제공하며 때로는 집단으로 개입하기도 한다.
2. 실천모델
중퇴의 원인(原因)에서도 알 수 있듯이 靑少年(청소년) 중퇴의 원인(原因)은 여러 가지 요인들이 서로 맞물려 있기 때문에 하나의 관점에서 보기는 매우 어렵다.
사회적 상호작용 모델은 학교, 학생, 지history(역사) 회간의 기능적 상호작용을 방해하는 장애를 확인하고, 이 체계들 간의 역기능적 상호작용 유…(skip)
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다. 또한 학생과 그의 부모에게 가능케 하는 자, 지지자, 자문가 등의 역할을 수행한다.
