[인문사회] 국어교육 연구의 동향fo
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작성일 23-02-16 09:55
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이제 우리나라 각급 교육은 화석화된 지식의 추구나 축적보다 ‘삶 또는 인간’을 위한 ‘전인 교육’을 갈망하게 되었고, 단편 지식의 암기가 아닌 ‘미와 멋의 창조’를 더욱 이상적인 학력으로 삼게 되었다. 그 논의에서 자주 일컬어진 理論 내지 시책으로는 ‘인지심리학 기반의 교육 理論, 구성주의, 열린 교육, 방법 중심, 학습자 중심, 과정 중심, 戰略의 학습, 학습 방법의 학습, 자기주도적 학습, 창의성 발양, 수행 평가, 수준별 교육 과정’ 등이었고, 나아가 세계화, 국제화를 위한 ‘조기 영어 교육’과 ‘정보화’ 관련 ‘컴퓨터 교육’이 중요한 처리해야할문제로 떠오르게 되었다. 우리 교육은 1995년의 ‘신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방법’, 1998년의 ‘교육 비전 2002’, 1999년의 ‘교육 발전 5개년 계획’, ‘21世紀 지식 기반 사회에 대비하는 교직 발전 종합 방법’ 등을 통하여 그러한 교육 개혁을 실질적, 구체적으로 성취하고자 노력해 왔다. 그러므로 앞으로 원하는 모든 학생들이 상급 학교에 진학할 수 있게 되며, 벌써 서울 등은 고등학교 입시조차 내신 성적으로만 치르는 형편이 ...
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국어교육 연구의 동향 Ⅰ. 서론 국어교육에 관한 연구는 해를 거듭 할수록...
다. 그러므로 학교에서 강조한 국어과 학습은 당연히 ‘언어 기능의 신장, 언중의 창조적 언어 사용’ 및 그 ‘가치화’에 이바지하는 ‘사고의 심화’였고, 아울러 바람직한 개인의 완성 및 사회인, 국가인, 세계인 실현 관련 독서 교육이 강조되기에 이르렀다.
국어교육 연구의 동향
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국어교육 연구의 동향 Ⅰ. 서론 국어교육에 관한 연구는 해를 거듭 할수록...
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Ⅰ. 서론
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[인문사회] 국어교육 연구의 동향fo
이처럼 지식 및 이해 중심, 교사 주도, 주입, 설명식 교수-학습에서 벗어나도록 하는 改善의 당위성은 다음과 같은 여건 alteration(변화) 를 보더라도 당연하다.
국어교육에 관한 연구는 해를 거듭 할수록 양적으로나 질적으로 괄목할 만한 성장을 보이고 있을 뿐만 아니라 그 분야가 워낙 넓어서 일목요연하게 연구 동향을 요점하기란 매우 어렵다. 곧 우리도 이제 연 平均(평균)의 인구 증가율이 1% 미만인 시대가 되어, 한 해에 태어나는 신생아가 60만 안팎인데, 벌써 대학 입학 정원이 70만에 육박하게 되었다.
