2013년 1학기 교육工學 출석대체시험 point체크
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작성일 23-02-08 20:19
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2013년 1학기 교육工學 출석대체시험 point체크
- 통신을 약화시키면서 인간 학습을 key point(핵심) 적 대상으로 삼고 있음을 강조
제2장 교육工學의 歷史
제1장 교육工學의 관념 및 영역
1. 교육공학의 개념(槪念)
제3장 교육工學의 이론(理論)적 기초
㉡ 특징
제1장 교육공학의 개념(槪念) 및 영역
- 구체적으로는 수업을 전면에 내세운 것
② 갤브레이스의 ‘공학’ 定義(정이): “공학은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것이다.
㉡ 특징: 포괄적, 복합적
㉠ “교수공학은 인간 학습과 통신 理論에 기반을 두고 특정한 학습목표(goal)에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 effect적인 교수를 이끌어내기 위하여 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결함하여 사용하는 체계적 방법이다”
㉠ “교육공학이란 모든 인간 학습에 포함된 문제들을 analysis(분석) 하고, 그 해결책을 구안하며, 실행하고, 평가하며, 관리하기 위하여 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하는 복합적이며, 통합적인 과정이다.”
- 교육공학이 포함하는 영역을 교육관리기능, 교육개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도
- 체계적 방법의 의미로서 ‘공학’이라는 용어 사용
① 1970년 미국 교육공학회의 ‘교육공학’ 定義(정이)
설명
③ 1977년 미국 교육공학회에서는 새롭게 개정된 ‘교육공학’의 定義(정이)
- 중략 -
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※ 교육공학 定義(정이)에 대한 관심
- 출제예상문제 및 해설 -
방송통신 > 출석수업대체시험
순서
제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해설 -
제4장 교수체제설계
④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 定義(정이)
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