[자연과학] 통계지도의 실제 / 통계지도의 실제 목차 1. 주제별 지도의 실제 2. 학년별
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작성일 23-02-01 18:11
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여기에서 reference(자료)를 유별하는 것을 분류한다고 하고, 유별된 reference(자료)를 표와 그래프를 써서 간추리는 것을 정리라고 한다. 이와 같이, 통계적 reference(자료)를 목적에 따라 분류하고 취급하기 쉽게 정리하여 기호나 숫자 등으로 항목에 따라 나타낸 것이 표이다. 한편 분류·정리의 지도에서는 주어진 조건에 따라 reference(자료)를 분류하는 것도 중요하지만 reference(자료)를 어떻게 정리하면 좋겠는가 하는 분류의 관점을 설정하는 능력도 아동들에게 필요하다. 표는 ...
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다. 연속적 변량, 이산적 변량이라는 용어는 용어 자체가 어려운 편이므로 초등학교에서는 용어의 사용을 자제하되, 그 두 가지의 속성이나 본질에 대상으로하여는 가능한 한 說明(설명) 과 비교를 해주는 것이 바람직하다. 통계적인 reference(자료)의 처리는 반드시 어떠 목적성에 부합되게 이루어져야 하며, 목적에 따라 reference(자료)를 취급하기 편리하게 하거나 식별하기 쉽게 하기 위하여 정리하지 않으면 안된다된다. 즉 정리 방법상의 문제인 전자와, 사고 방법의 학습에 속하는 후자를 병행하는 것이 합리적이다.
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[자연과학] 통계지도의 실제 / 통계지도의 실제 목차 1. 주제별 지도의 실제 2. 학년별
자연과학 통계지도의 실제 / 통계지도의 실제 목차 1. 주제별 지도의 실제 2. 학년별
통계지도의 실제 목차. 주제별 지도의 실제. 학년별 지도의 실제 . 웹을 활용한 통계교육 및 reference(자료)分析(분석). 설문지 . 주제별 지도의 실제 가. 분류·정리 통계 지도에서 가장 기본적인 것은 어떤 집단의 reference(자료)를 조사하여 목적에 따라 분류·정리하는 것이다. 그러나 실제 통계적 reference(자료)의 처리에 있어서는 분류와 정리의 경계가 분명치 못한 경우가 대부분이므로, 보통은 분류·정리를 통합하여 취급한다. 여기에서 측정(measurement)된 개개의 수치를 변량이라고 하며, 그 중 전자를 연속적 변량, 후자를 이산적 변량이라고 한다. 통계에서 취급되는 reference(자료)에는 여러 가지 종류가 있는데 길이, 무게, 부피, 온도 등과 같이 연속적인 성질을 가진 것과 사물의 개수나 사람의 수 등과 같이 이산적 수치로 된 것이 있다. 즉, 주어진 reference(자료)의 집합을 조사 목적에 따라 몇 개의 서로소인 부분집합으로 유별하고, 유별된 reference(자료)의 特性으로부터 전체 집단의 特性을 추출하게 된다된다.
