유아기 이후의 지각발달(주의발달, 형태지각발달)
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작성일 23-01-26 03:17
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아동의 지속적인 주의력을 측정(measurement)하기 위해서 Yendovitskaya(1971)는 아동들에게 가늘고 긴 색종이를 색에 따라 상자 속에 넣도록 하고 이 일을 얼마 동안이나 지속할 수 있는지를 측정(measurement)하였다.
어린 아동들의 주의의 지속시간은 매우 짧기 때문에 단일 대상에 오랫동안 주의를 기울이지 못한다. 2, 3세 아동들은 자신들이 좋아하는 TV를 보거나 놀이를 할 때에도 딴 데를 보거나 찼다갔다 하는 등 주의를 여기저기로 분산시켜 한 활동에 지속적인 주의를 기울이기가 어려웠다.
I. 주의의 발달
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Vurpillot(1968)는 4~10세 아동을 대상으로 두 그림이 같은지 다른지를 답하게 하는 처리해야할문제를 주었을 때, 4, 5세 아동들은 체계적이거나 철저한
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태어난 직후부터 아기들은 자신들의 감각을 사용하여 環境(환경)을 탐색할 수 있으며 또 어떤 자극들을 다른 자극들보다 더 선호하는 경향을 보인다. 그러나 어린 영아들의 주의는 사물이나 사건에 의해 쉽게 빼앗긴다. 아동이 점차 자라면서 그들의 주의의 폭이 증가하고 주의를 기울이는 대상이 점차 선택적으로 되면서 목표를 성취하는 데 필요한 정보를 모으는 데 체계적인 계획을 세워 주의를 기울일 수 있게 된다
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유아기 이후의 지각발달(주의발달, 형태지각발달)
지속적인 주의력은 아동기를 지나 초기 청년기까지도 계속해서 향상된다 이러한 발달은주의의 중추적 역할을 하는 망상계가사춘기가 되기 전까지는 완전히 수초화가 되지 않는 데 기인한 것으로 생각된다
또 아동들은 나이가 들면서 더 계획적 이고 체계적인 지각적 탐색을 하게 된다 2~3개월 된 영아들도 시각적 탐색을 하지만 복잡한 시자극의 일부분만을 탐색한다. 그 결과 2.5~3.5세 아동들은 평균(average) 18분 정도 할 수 있었으며 쉽게 다른 것에 주의를 돌렸다. 반면에 5.5-6세 아동들은 1시간 이상을 이 일을 지속할 수 있었다.
또 학령 전 아동들은 한 활동에 몰두했다가도 곧 흥미를 잃고 다른 활동에 이끌리곤 한다.
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유아기 이후의 지각발달(주의발달, 형태지각발달)
유아기 이후의 지각발달(주의발달, 형태지각발달)의 주요 내용을 요약 및 정리(整理) 한 레포트(report) 자료(data)입니다.
만약 대부분의 감각 ․ 지각발달이 영아기 말경에 끝난다면 그 이후에는 지각발달에 어떠한 alteration(변화) 가 일어나는가? 유아기 이후의 지각발달은 주로주의력의 발달로 이는 자신의 감각을 계획적으로 또는 책략적으로 사용하여, 직면한 처리해야할문제에 관한 적절한 정보를 수집하는 능력이다. 예를 들어, 1개월 된 아기의 경우 의도적으로 또는 선택적으로 어떤 한 얼굴에 주의를 기울이기보다는 얼굴 자체가 영아들의 주의를 끄는 것이다.
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