[교육학] 고등학교 평준화 정책
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작성일 23-01-22 00:25
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문제들이 실증적으로 확인되는 것과 관계없이 고등학교 평준화 정책의 명분으로 제시되었다. <경제적 측면>
① 고입재수생이 누적되고 과외가 성행
• 1년 이상 학습을 반복하여 교육적인 학습이기보다 시험에 대비한 훈련으로 개인적 측면에서 뿐 만 아니라 사회적 측면에서도 낭비라고 지적
• 과외에 투입되는 비용이 바람직하지 못하게 쓰임
• 과외를 할 수 있는 계층과 아닌 계층을 갈라놓음
② 인구의 도시 집중 현상
• 일류 학교는 도시에 있기 마련이므로, 이를 위해 먼저 도시 중학교에 취학
• 도시 인구 집중으로 지역 간 발전의 균형을 깸
* 이러한 문제들이 고등학교 평준화 정책으로의 전환에 배경을 이루었다는 것이 그 문제들의 실재를 뜻하는 것은 아니었다.[교육학]고등학교평준화정책에대하여 , [교육학] 고등학교 평준화 정책사범교육레포트 ,
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설명
다. 사실, 문제 제기 자체가 실증을 바탕으로 이루어지지 않았으며, 또한, 그러한 문제에 대하여 당시 고등학교 입시가 the gist적인 원인(原因)으로 작용하였는지 실증적으로 확인하였던 과정도 없었다.
[교육학] 고등학교 평준화 정책
레포트/사범교육
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순서
고등학교 평준화 정책에 대한 글이며,입학제도로서 고등학교 평준화 정책 등에 관한 글입니다.
2. 정책의 원안
• 1974년부터 적용되기 처음 한 ‘새 고등학교 입시제도’를 the gist으로 삼아 이루어짐
• 고등학교 입학이 추점에 따라 이루어지도록 규…(투비컨티뉴드 )
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[교육학]고등학교평준화정책에대하여
고등학교 평준화 정책에 대한 글이며,입학제도로서 고등학교 평준화 정책 등에 관한 글입니다.
