읽기교육
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작성일 24-05-06 00:09
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이는 상향식 모형과는 달리 독자가 가정하거나 추측한 의미를 토대로 글을 읽어가면서 검증하는 과정을 거치는 것으로, 의미의 원천은 글이 아니라 독자가 된다 따라서 독자의 배경지식이 중요하기 때문에 글을 읽을 때 글의 내용에 대한 독자의 배경지식이 많을수록 글에 대한 이해가 쉽다고 본다. 음성어에는 달리 문자언어와의 접촉은 학생들로 하여금 그 이전과는 다른 새로운 경험을 하게 되는데 이 경험은 학생의 사고에 많은 자극을 가하게 된다고 본다.
과정중심으로의 定義(정의): 읽기는 텍스트로부터 의미를 재구성하는 과정이다.
읽기의 궁극적인 목적을 중심으로, 결과 중심으로 定義(정의)하면 ‘읽기란 글의 내용을 통해 세계를 이해하는 행위’라고 할 수 있따 글의 내용을 이해한다는 것은 곧 글 내용이 드러내는 세계를 이해한다는 것이며, 이것은 독자가 가지고 있는 세계가 그만큼 더 …(省略)
다.
레포트/인문사회
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읽기교육
순서
(2) 하향식 모형
⇒ 글 자체보다는 글에 대한 독자의 적극적인 가정이나 추측을 토대로 의미를 파악하게 된다는 입장이다.
읽기는 문자언어를 통한 이해 활동이다. 학생들이 公式(공식)교육을 받게 되면서 가장 가시적으로 드러나는 變化(변화)는 바로 문자언어에의 접촉이다.
