특수유아(장애아) 통합교육
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작성일 24-07-17 21:44
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특수유아장애아통합
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첫째, 통합교육은 장애아동에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 alteration(변화) 시킬 수 있따
둘째, 분리교육이 장애아동에게 미칠 수 있는 부정적인 effect(영향) 을 막을 수 있따
셋째, 통합교육은 기존 교육시설을 이용할 수 있으므로 부족한 시설 때문에 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애아동들이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로서의 움직임은 매우 바람직한 현상이라고 할 수 있따
3. 통합교육의 요건
1) 장애의 유형과 정도
모든 장애아들은 통합교육을 받을 수 있따 다만, 장애의 정도가 중도일 때에는 장애유형에 따른 특수한 교육시설이나 치료교육을 위한 설비가 마련되어야 하고, 이를 전문적으로 취급할 수 있는 전문가가 필요. 이러한 조건이 구비된다면 모든 장애아동은 통합교육의 혜택을 받을 수 있따
2) 일반유아와 장애유아의 비율
장애아동을 정상아 집단에 통합시키는 방법으로, 처음에는 1명의 장애아만을 통합시켜, 그 장애아동과 일반아동간의 상호adaptation(적응) 상태를 평가해 가면서 차츰 장애 아동수를 늘려 가는 점진적 방법을 추천하고 있으며, 장애유아의 수가 1명 이상일 경우는 일반유아수와 장애유아수의 비율이 3 : 1 效果…(To be continued )
다.
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