한국화 교육의 이론(理論)적 배경
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작성일 23-12-20 15:35
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1. 한국화의 concept(개념)
한국화란 말은 公式(공식)적으로 쓰이기 처음 한지 얼마 되지 않는다. 먼저 「동양화」란 말이 결정적으로 공칭 되기에 이른 것은 1922년에 일제 총독부가 서화협회의 심상찮은 움직임을 주목하여 서둘러 식민지 文化(culture) 정책의 대규모 총합전으로 조선미술전람회를 연례전으로 처음 하면서 부터였다. 한국화교육의이론적배경 , 한국화 교육의 이론적 배경예체능레포트 ,
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한국화교육의이론(理論)적배경
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다. 日本(일본)인들도 선전에 日本(일본)화도 함께 출품한다는 점에서 concept(개념)도 확실치 않은 동양화로 고착시킨 명분이었던 것 같으나 민족적 입장에서 독자성을 말살당한 것이다. 그 제 1부는 「동양화부」라 하여 한인과 日本(일본)인들의 전통적인 묵화와 채색화를 제 2부는 「서양화부」의 유화·수채화와 구별시킨 것이다. 그로부터 「동양화」란 말이 일반적으로 정착을 보이게 되었으며, 「동양화가」라는 말도 생기게 되었다.
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한국화 교육의 이론(理論)적 배경과 특징등에 대해 조사한 자료(data)입니다. 일제가 통치하면서 일일들의 뜻에 따라 계속되던 선전이 끝나는 마지막 23회까지 동양화라는 이름으로 계속 불리어 졌으며 그것이 우리 민족의 전통적인 한국 미술의 주체성을 흐리게 하는 가장 큰 요인으로 작용하게 되었다.
한국인의 손으로 그려진 회화를 총칭하는 의미로 확대 해석할 수도 있으나, 일반적으로 한국의 전통적 기법과 양식에 의해 다루어…(투비컨티뉴드 )
한국화 교육의 이론(理論)적 배경
한국화 교육의 이론적 배경과 특징등에 대해 조사한 자료입니다.
