교육사를 배우는 목적과 교육사의 의미, 과제課題 및 한국교육사의 발전방향
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작성일 23-07-14 10:49
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인간은 항상 과거와 현재 그리고 future 를 동시에 살고 있다아 즉, 존재하고 행위 하는 데에서, 사유하고 결정하는 데에서 과거에 관여함과 동시에 future 를 지향하는 것이다.
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교육사를 배우는 목적과 교육사의 의미, 과제課題 및 한국교육사의 발전방향
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교육사를 배우는 목적과 교육사의 의미, 과제課題 및 한국교육사의 발전방향
⑴ 교육현상의 역사(歷史)성
1.인간의 역사(歷史)성
인간은 주어진 상황에서 본능적으로 適應(적응)하며 살아가는 동물과는 달리 과거를 돌이켜보고 future 를 관망하면서 계획적으로 삶을 영위하는 존재이다. 인간이 역사(歷史)적 존재라는 사실로부터 인간의 실존적 생활의 특수한 현상과 Task 로서의 교육 역시 역사(歷史)성을 지니고 있음을 알 수 있다아2. 역사(歷史)성에서 기인한 이중적 구조
인간 삶의 역사(歷史)성은 이중적 측면을 지니고 있다아 역사(歷史)성을 바탕으로 한 전통과 future 지향성이 인간 삶의 지지기반이 되어주고 방향을 제시해주는 긍정적인 면을 지니고 있음은 분명하다.교육사를,배우,목적과,교육사,의미,한국교육사,발전방향,기타,레포트- preview를 참고 바랍니다. 그러나 반대로 인간을 한정하는 조건으로 작용할 수도 있다아
이러한 이중적 구조는 교육의 맥락에서도 나타난다. 교육의 Task 란 文化를 전승하여 그것이 연속될 수 있게 하는 것이다. 그러나 또 다른 측면에서의 교육…(省略)
3.교육현실의 역사(歷史)성
4. 교육을 역사(歷史)적으로 고찰하는 바람직한 방법
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다. 젊은이들의 삶이 기성세대의 삶을 모범으로 하여 성장하도록 이끌어 주는 것이 바로 교육인 것이다.
