[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄
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작성일 23-02-07 14:33
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여섯째는 목표(目標)행동과 유사하여 목표(目標)행동의 달성으로 연결될 수 있는 행동은 집중적으로 보상해 주고, 목표(目標)행동과 관련이 없거나 목표(目標)행동의 달성에 방해가 되는 행동은 철저히 무시한다. 셋째는 보상을 줄 행동의 기준을 정한다.
모든 행동은 자세히 분석하면 작은 행동들로 구성된다 학습한 행동을 쉽게 만들어 주기 위하여 행동을 여러 행동으로 나누어 단계적으로 가르치는 방법을 행동연쇄
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[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄
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[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄에 대한 보고서 입니다.
II. 행동연쇄
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자료제목 : [행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄 [행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄에 대한 레포트 자료입니다. 예를 들어 집중력이 떨어지는 아동에게 학습 效果(효과)를 거두게 하기 위해 공부시간을 늘려주려는 목표(目標)행동을 정했다면 처음부터 1시간 동안 공부하게 하는 것은 무리이므로 10분, 20분 등 작은 단위로 나누어 점진적으로 그 양을 늘려주면서 강화를 제공해야 한다는 것이다.
순서
(chaining)라 한다. 이때 기분은 아동이 쉽게 성취할 수 있도록 낮게 정한다. 언어지도, 대인관계 지도, 정신지체나자폐아동의 식사나 옷 입기 등 신변처리 지도에 많이 이용한다.
다. 이를 위해서 부모는 아동이 바람직한 행동을 하도록 지켜보고, 그것이 나타나도록 기다려주며, 그 행동이 나타날 때 강화해 주어야 한다. 일반적으로 행동형성법을 사용하는데 다음과 같은 절차로 요점할 수 있따
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[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄의 주요 내용을 요약 및 요점한 레포트 reference(자료)입니다. <[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 이때 각 행동이 일어난 상황에 대한 내용도 함께 기록한다. 아동이 현재 할 수 있는 행동이 무엇인지 행동의 목록을 만들고 어떤 행동이 많이 일어나는지 각 행동의 발생 빈도에 따라 순서를 정한다. 필요한 물건이나 장치를 미리 준비해 놓고 아동의 주의를 분산할만한 물건은 모두 치운다. 일곱째는 한 단계에서 다음 단계로 넘어갈 때 신중을 기해야 하는데, 일반적으로 한 단계에서 보상받는 행동이 연속적으로 4-5회 일어나면 일단 성공한 것으로 보고 그 다음 단계로 넘어간다.
I. 행동형성
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첫째는 아동의 행동을 면밀히 觀察하여 기록한다.
... 이하 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 다섯째는 아동에게 줄 보상을 정한다.
タイトル : [행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄
reference(자료)명 : [행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄
[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄
개념정의,특징특성,종류유형
조작적 조건형성 theory(이론)의 기본적 기법인 행동형성(shaping)은 새로운 행동을 처음 가르칠 때 쓰는 방법으로 바람직한 목표(目標)행동을 한 번에 달성하기 어려운 경우에 점진적으로 그 행동을 증가시킬 수 있도록 강화를 제공하는 것이다.
[행동수정기법] 행동형성과 행동연쇄 point 내용만을 간략하게 요점/요점하였습니다. 넷째는 목표(目標)행동이 쉽게 일어날 수 있도록 위 environment을 조성한다. 행동연쇄에서는 일정한 단계를 정
둘째는 아동에게 가르칠 목표(目標)행동 하나를 정한 후, 현재 아동이 보이는 행동목록 중 목표(目標)행동과 가장 유사한 것을 찾는다.
