전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.
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작성일 23-02-03 13:04
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우리가 흔히 옛날이야기라고 하는 전래동화은 사람들의 입을 통해 몇 백 년 동안 이어져 내려온 것으로 그 이야기를 만들어 낸 사회구성원들의 생각과 정서가 담겨 있는 만큼 민족적인 特性이 강하다. 어린이들의 일상적인 신변 잡담이나 역싸적인 사실 또는 현재의 사실을 이야기하는 것은 전래동화가 아닐것이다. . 전래동화 중에는 사실을 가장하는 이야기가 많이 있지만 이것은 어디까지나 사실이 아닌 사실적인 이야기이다. 전래동화는 전승되어 오든 이야기 중 특히 아동의 발달 수준과 적합한 이야기만을 개작한 동화가 주류를 이루고 있다아 일반적으로 줄거리가 있고, 산문 형식을 띠며, 구체적 사건이 일어난 시간과 장소의 묘사가 불분명하다는 것이다. 또한 주인공 등 등장인물들의 성격 묘사는 없고 동화가 발생한 그 지역 사람들의 생활과 종교, 미신에 대한 것과 그들의 도덕적 윤리적 교훈이 포함되어 있다아
(한국과 여러 나라 전래동화를 각 하나씩 선정하여 특징을 연계하여 요점함)
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 서문당
순서
4) 이야기의 차이점 3
주제 : 전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오. (한국과 여러 나라 전래동화를 각 하나씩 선정하여 특징을 연계하여 정리함)
(1) 전래동화의 특징 1
주제 : 전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.
1) 한국의 콩쥐 팥쥐 2
(3) 전래동화의 교육적 의미 4
2) 독일의 신데렐라 2
전래동화, 전래동화의 특징, 전래동화의 교육적 의미
3) 공통점 3
다. 3. 결론 5
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(2) 한국과 여러 나라 전래동화를 선정하여 특징 연계 정리(整理) 2
이원수(2010). 아동문학입문. 한길사
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2) 표현력 교육 5
최운식, 김기창(1998), 전래동화 교육론, 집문당
1. 서론
1) 사고력 교육 4
이종란(2001), 학생들과 학부모들을 위한 전래 동화 속의 철학, 철학과 현실사
설명
* 출처 6
2. 본론 1
1. 서론 1
이재철(2003). 아동문학개론. 서문당
전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
전래동화는 옛날부터 전해 오는 동화로 동심을 바탕으로 하여 꾸며진 일정한 구조를 가진 이야기이다.
