중다지능理論(이론)과 수업
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작성일 23-06-08 15:56
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특수교육학개론논제19-24 , 중다지능이론과 수업사범교육레포트 ,
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특수교육학개론논제19-24
중다지능理論(이론)과 수업에 대한 資料입니다.
II. 본론
1. 중다지능(Multiple intelligences) 이론(理論)
중다지능 이론(理論)은 지능은 고립적 측정(measurement)단위로서 양화할 수 있는 단일 구인이 아닐것이다. Gardner는 인간의 지능은 일반 지능으로 통 털어서 이해하기보다는 7가지 서로 다른 지능이 존재하며 그것의 발달은 서로 다른 경로를 거치게 됨을 주장하였다. . Gardner의 1983년 分析(분석) data(자료)는 일상 생활에 적절치 않은 고립된 Task 에 대한 능력을 검사하는 것은 그들의 environment과 유리된 지능 측정(measurement)으로서 타당성의 문제가 제기 된 것이다.
순서
I. 서론
지난 10년 동안 학자들이 자주 인용한 능력 분류방법은 하버드 대학의 Gardner 교수가 주장한 중다지능(Multiple intelligences)이론(理論)이다. 이러한 7가지 지능은 언어지능, 음악적 지능, 논리 수학적 지능, 공간지능, 신체 운동적 지능, 개인내적 사고지능, 개인간 지능이 있따 이 이론(理論)에 따르면 일반 지능만으로는 Gardner가 제시한 7가지 지능 중의 어느 분야의 지능을 더 높게 타고 났는지 또는 이 7가지 지능 중의 어느 지능이 더 발달되어 있는지를 확인하기 어렵다는 점에 대한 비판이 있따 이 중다지능이론(理論)에 입각한 수업에 대하여 알아보겠다.
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