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[online][원격교육] 원격 교육의 definition 와 歷史(역사)적 발달

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작성일 23-04-28 09:26

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- 교수 행동과 학습 행동간의 분리 - 기술적 매체의 활용 - 쌍방향 의사소통의 가능성

무어의 정의는 교수 행동을 두 가지로 구분하는 것에서 출발하고 있다아 그에 따르면 교수 행동은 두 가지로 구분된다 일반 면대면 교육에서는 교수 준비 행동은 학생들이 없는 데에서 이루어지고 실제 교수 행동은 학생들 앞에서 이루어진다. 그에 비하여 원격교...
설명
무어는 미국 원격교육의 理論적 발전에 기여한 학자로서 다음과 같은 세가지 요소를 바탕으로 원격교육을 정의하고 있다아
원격교육의 정의와 역사적 발달 1. 학습개요 - 원격교육의 개념적 특성을...

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원격교육의 정의와 歷史적 발달


-교수자와 학습자간의 분리 -교육 조직의 계획 활동
레포트 > 사회과학계열

(1) 홈버그(Holmberg, 1974, 1977)의 정의


순서




이 정의에 따르면 원격교육에 있어서 교수자와 학습자간의 분리가 여전히 강조되고는 있지만, 교수자와 학습자가 때로는 서로 만나서 교육 및 학습 활동을 할 수 있다는 것을 제한하지 않는다는 점에서 차이가 있다아
„. 원격교육의 대표적정의

[원격교육] 원격 교육의 definition 와 歷史(역사)적 발달
- 원격교육의 정의 적 속성 을 설명(說明)할 수 있으며, 원격교육의 주요 歷史적 발달 과정을 설명(說明)할 수 있다아
원격교육 원격 교육의 정의와 역사적 발달 원격 교육의 정의와 역사적 발달




원격교육은 다음과 같은 두 가지 요소를 본질적으로 가지고 있다아
원격교육은 그것이 어떤 형태이든지 간에 교수자와 학습자간의 분리를 가장 기본적인 속성 으로 가지고 있다아 이 속성 은 원격교육이 다른 전통적인 면대면 교육과의 차이를 가져오게 한다. 한편, 원격교육은 학습 자료를 구조화하고 연결하고 연결하는 교육 조직을 가지고 있다아 이 속성 은 원격교육을 자학 자습과 구분하게 하여 준다.

프랑스는 1971년 7월 원격교육의 실행을 규제하는 법률을 통과시켰다. 이 법률에는 원격교육에 대한 정의가 포함되어 있는데, 다음과 같은 두 가지 요소가 원격교육의 정의에 제시되어 있다아

원격교육의 definition 와 歷史(역사)적 발달 1. 학습개요 - 원격교육의 槪念적 특성(特性)을...
- 교수자와 학습자간의 분리 - 학습자와 교수자간의 간헐적 세미나 혹은 모임의 가능성


ƒ. 학습개요
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(2) 프랑스 법률에 나타나 있는 정의
(3) 무어(Moore, 1975, 1978)의 정의

다.
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