창의성과 교육
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작성일 23-04-28 08:22
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4. 창의성교육을 위한 시사점
창의성과교육 창의성 교육 창의성교육프로그램 / ()
2. 창의성의 定義(정이)
흔히 21 세기(世紀) 를 정보화 시대라고 알고 있지만 사실은 창의성 시대라고 해야 할 것이다. Porter(1999)는 영재성과 관련된 定義(정이)를 단일능력(a single capacity), 다중능력(multiple capacities), 정보처리理論(이론)(information processing theory), 질적 차이(Qualitative differences), 창의성의 차이(creativity definitions), 성취후 定義(정이)(the after-the-fact definitions), 영재성 대 재능(giftedness versus talent), 다른 文化(culture) 적 관점(other cultural views)로 분류하고 있다. 이러한 국가적 관심사를 뒷받침하는 시책의 하나로 국회는 1999년도 말에 국가적인 차원에서 창의적 영재를 양성하는 것을 주요 내용으로 한 영재교육진흥법을 통과 시켰다. 이러한 정보를 적절하게 활용하는 문제해결력 뿐만 아니라 정보로부터 새로운 지식을 창출하는 창의적 문제해결력이 절실히 요구된다 이러한 시대적 alteration(변화) 에 능동적으로 대처하기 위해서 창의성 개발은 필수 불가결한 요소가 되었다. 인터넷(Internet)과 통신 매체의 발달로 우리는 많은 정보를 손쉽고 빠르게 얻을 수 있는 유리한 정보화 시대이다. 이에 따라 영재교육을 위한 예산마련이 가능해지고 창의적인 영재를 위한 교육이 활기를 띨 것으로 보인다.
1. 서론
3. 창의성 교육 프로그램
창의성과교육 창의성 교육 창의성교육프로그램
창의성과 교육
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창의성과교육 창의성 교육 창의성교육program / ()
1. 서론
순서
설명
다.
