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[초등사회과교육] 가치 명료화

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작성일 23-12-31 02:57

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따라서 어떤 외적인 힘이 이러한 개인적인 영역 을 침해하거나 간섭해서는 안 된다된다. 가치명료화는 주로 개인적 측면의 가치문제에 관심을 두고 있따

② 학생들은 자신들의 가치체계를 스스로 창조할 수 있도록 허용되어져야 하며, 가치를 본 질적으로 개인적인 차원의 것으로 본다. 즉, 가치관이 형성된 사람이다.

(2) 가치명료화의 등장 배경

가치명료화 theory(이론)은 1960년대 중반 라스(Raths) 등에 의하여 등장하였다. 이처럼 가치명료화란 어떤 개인이 자신이 원하는 가치를 드러내고, 그 가치를 내면화함으로써, 궁극적으로는 그 가치를 일상생활 속에서 실천을 통해 생활화 ? 습관화하는 것을 목표(目標)로 삼는다.

③ ‘가치’의 속성은 개개인의 ‘경험’과 ‘상대성’을 바탕으로 하고 있으며

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[초등사회과교육] 가치 명료화

다. 1960년대의 미 …(To be continued )

2. 가치명료화의 교수원리와 특징

(1) 가치명료화의 교수원리

(2) 가치명료화 theory(이론)의 특징

① 가치명료화 theory(이론)은 가치分析(분석)과 도덕발달 theory(이론) 등과 더불어 가치문제 혹은 도덕 ? 윤리 문제를 다루는 교육방법론의 하나이다.레포트/사범교육
순서

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[초등사회과교육] 가치 명료화

설명

가치 명료화
제출일 :
교수님 :
교과명 : 초등사회과교육
학 번 :
이 름 :
가치 명료화

1. 가치명료화의 의미와 등장 배경

(1) 가치명료화의 의미

우리 일상생활 속에서 “너의 人生(life)관은 무엇이냐?” 혹은 “네가 지금 가장 원하고 있는 것 은 무엇이냐?”라는 질문을 받는 경우가 있따 이러한 질문에 대답을 분명하게 말하는 사람 은 자신의 人生(life)관이나 자신이 지금 원하고 있는 것이 뚜렷한 사람일 것이다.

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