lifelong education
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작성일 23-12-20 08:31
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농경사회에서 인간의 육체 노동력이 주도하던 산업을 18세기말의 1차 산업혁명 이후 기계 노동력이 대치한 지 불과 100년 만에 인류는 다시 인간의 지력이 모든 에너지원을 대치하고 있는 제2의 신기원적 산업혁명을 체험하고 있다아 ⇒ 지식기반사회
농업사회에서 산업사회, 정보사회로 갈수록 직업의 수명이 짧아짐
⇒ 직업생활을 하는 과정에도 학습을 해야 함
정보가 일반대중에게 공급되는 사회에서는 정보의 가치를 효율적으로 창출하는 자가 우위차지. 정보의 수집, 분석, 판단, 가공 등의 능력과 필요성(必要性)이 요구됨
3) 학교교육의 한계
• 학교 - 개인에게 자유보장, 사회평 등을 실현시키려는 공교육 이념을 바탕으로 실시되었으나 실제는 산업사회에 크게 증가한 인력 수요를 충당하는 역할
교육을 대표하는 기관으로 인식
• 사회의 alteration(변화) 로 학교 외에 교육을 실시하는 기관이 생겨남
⇒ 학교교육과 학교 외의 교육들을 체계적으로 포괄하는 관념
• 학교 교육의 문제- 선발의 기능이 중요시되어 그렇지 않는 활동들은 무시 됨
학생들의 인격도야를 통한 보다 나은 사회의 형성보다 기존의 사회적 불평등 재생산.
4) 국제 개방화 시…(skip)
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평생교육에 관하여 평생교육의 정의 및 특징과 이론적 바탕, 내용 및 제도적 측면으로 평생교육법과 평생교육사를 조사한 자료입니다. 여러분께 여러모로 도움이 되리라 생각합니다.평교97 , 평생교육인문사회레포트 ,
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