우리나라교육과 섬머힐 (Summerhill) 교육비교
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작성일 23-10-05 17:07
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1. 서론
-연구의 必要性 및 목적;
현대사회는 새로운 1000년의 시대를 맞이하는 길목에 서있다 20세기를 마감하고 the twenty-first century를 맞이하는 전환기. 요즘 나타나고 있는 열린교육을 비롯한 많은 교육개혁들의 주장들은 종래의 정형화된 교육의 틀에서 벗어나 the twenty-first century가 요구하는 인재들을 길러내기 위한 시도로 볼 수 있을 것이다. 새로운 시대에 살아남기 위해서, 좀더 나은 삶을 영위하기 위해서 교육이 變化(변화)할 必要性이 지금만큼 절실했던 적이 또 있을까? 여기서 섬머힐교육과 현재 우리나라교육을 비교연구 함으로써 교육에 있어서 자유의 정이와 올바른 교수방법을 모색해 보고자 한다.
-연구의 대상 및 방법;
연구의 대상은 객관적이고 사실적인 비교를 위하여 실제 학교를 그 대상으로 하되 직접 방문하기 보다는 서적, 비디오, 개인적인 체험 및 주변사람들의 도움을 위주로 자료(data)를 수집하였다.우리나라교육과섬머힐(Summerhill)교육비교 , 우리나라교육과 섬머힐 (Summerhill) 교육비교공학기술레포트 ,
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우리나라교육과 섬머힐 (Summerhill) 교육에 대해 정리(arrangement)한 레포트 입니다.
레포트/공학기술
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다.
우리나라 일반 학교: 8~19살까지의 남녀학생들
1. 국민학교(초등학교), 중학교- 연구자의 기억에 의존한 자료(data)
2. 덕원여고(연구자의 모교)- 1996년(본인이 고3때) 위주
4반(이과)+11(문과)=15반
한 반에 약50명, 3학년 총수 약750명
학교구성; 예고(2동)+중학교(1동…(省略)
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우리나라교육과섬머힐(Summerhill)교육비교
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우리나라교육과 섬머힐 (Summerhill) 교육에 대해 정리한 레포트 입니다.
