특수학교의 학습내용과 직업재활 과정 analysis
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작성일 23-09-21 02:53
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레포트/기타
-서론-
장애는 대다수의 일반적인 유아와는 달리 여러 가지의 장애, 즉 인지?정서?신체?언어?청각?시각?학습문제 등에서 하나 또는 둘 이상의 현저한 장애를 가지고 있기 때문에 특별한 교육적 조치를 필요로 한다고 한다.
특수교육의 궁극적인 목적은 장애 학생이 학교를 졸업 후 사회인으로 직업을 갖고 사회 구성원으로 사회통합을 이루는 것이다. 그러므로 전공과 교육과정은 그 전체가 전환교육과정으로 구성되어 장애학생이 학교에서 사회로 나아감에 어려움을 최소화하고 장애를 극복하여 사회생활을 원만하게 할 수 있도록 해야 한다. 전공과 교육은 고등부 이후의 교육기회의 확대로 장애인 학생들에게 일반적인 직업훈련을 실시하여 직업생활에 필요한 기능과 태도를 익혀 적성과 능력에 맞는 직업을 선택할 수 있도록 하는 것을 목표(目標)로 한다. 이것은 곧 특수교육의 궁극적인 목적을 달성하는 일이 될 것이기 때문에 전공과 운영의 必要性을 강조한다. 전공과 과정은 장애인 학생의 특수교육의 성패를 좌우하는 최종적인 교육과정으로 직업을 갖기 위한 직업훈련을 함에 꼭 필요한 과정이다.
교육부는 전공과를 복합적인 성격을 지닌 것으로 복…(skip)
1. 유아특수교육
(1)유아특수교육의 교육과정 목표(目標)
2. 아동의 참여, 독립성, 숙달을 증진시켜라.
3. 모든 주요 영역의 발달을 촉진시켜라.
4. 사회성을 신장시키고 지원하라.
5. 기술을 일반화하여 사용하도록 촉진하라.
6. 아동이 가정, 학교, 지역싸회에서 정상생활을 경험하도록 준비시키고 도와라.
7. 순조로운 전환교육이 될 수 있도록 아동과 그 가족을 도와라.
8. future 의 발달문제나 장애를 예방하고 최소화하라.
(1) 정신지체의 definition
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