교사대 통폐합
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작성일 24-06-04 05:16
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다.
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교사대 통폐합에 대한 글입니다. 우리 나라의 한국교원대와 이화여대의 초등 교과 분야도 이와 유사하게 운영되고 있따 그리고 시설 문제에서도 초등이 홀대를 받는 경우가 많다. 즉, 초·중등 교원교육 프로그램(program]) 을 통합형으로 운영하고자 할 경우 특별한 배려를 하지 않으면 초등교원 교육과정은 결국 중등교…(투비컨티뉴드 )
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레포트/사범교육
교사대통폐합
교사대 통폐합
2. 초등 경시 풍조 극복과 현실 여건 극복 문제
초등과 중등 교원 교육 프로그램(program]) 을 통합하여 운영할 때에는 초등교원 교육 프로그램(program]) 의 정체성과 질의 문제가 대두된다 미국과 일본의 초등교원 교육 프로그램(program]) 은 상당한 경우 중등보다 한 단계 질 낮은 학생을 대상으로 중등교원 교육 아류 프로그램(program]) 형태로 운영하고 있따 미국과 일본의 교원 교육 프로그램(program]) 을 보면 초등 수준의 내용은 아무나 가르칠 수 있다는 인식이 바탕에 깔려 있따
일본의 초등교원 교육과정 학생은 각 교과 전공에 배속되어 중등교원 교육과정 학생과 함께 각 `교과 분야`를 배운 후, 중등학교 교원 자격증도 취득할 수 있는 요건도 함께 갖추어 졸업하고 있따 이러한 제도를 가지고 있을 경우 초등교원 교육 과정 전임 교수가 없거나 있다고 하더라도 숫자가 극히 적은 것이 보통이다.
