수학과 수행평가의 理論(이론) 및 현장 적용 example(사례) 에 대한 토론
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작성일 23-07-06 05:37
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이 중 수행평가에 대하여 흔히 수용되는 定義(정의)는 ‘선택형, 진위형, 배합형 이외의 평가도구…(skip)
수학과 수행평가의 理論(이론) 및 현장 적용 example(사례) 에 대한 토론
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에,... , 수학과 수행평가의 이론 및 현장 적용 사례에 대한 토론인문사회레포트 ,
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에,...
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에, 나름대로의 연구나 경험에 비추어 훌륭한 내용을 발표해 주셨습니다. 교육과 관련된 여타의 定義(정의) 과 마찬가지로 수행평가의 定義(정의)도 조작적으로 이루어지기 때문에 수행평가에 대한 다양한 定義(정의)가 존재합니다. 수학과 평가의 새로운 동향과 더불어 수행평가의 必要性 및 속성 을 체계적으로 요점하고 초등학교와 중학교에서 활용할 수 있는 예시 data(資料)를 제시한 류희찬 교수님의 발표나 현장에서 학생들을 지도하면서 직접 적용해 본 수행평가 도구와 구체적인 事例를 introduce해 주신 이은란, 정문숙 선생님의 생생한 발표는 수행평가에 대한 이해를 돕는데 일조하였으리라 생각합니다. 이와 같이 각각의 발표가 수행평가에 대한 좋은 입문data(資料)가 되고 있지만, 토론자라는 역할상 관점에 따라 다르게 조망될 수 있는 부분에 대하여 세 가지만 지적하고자 합니다.
첫 번째는 수행평가의 定義(정의)를 어떠한 관점에서 할 것인가 하는 문제입니다.
