소수 관념 지도에 관한 연구
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작성일 23-06-18 00:11
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또한 Brousseau가 의식한 소수의 본질인 작용소와 선형성에 의한 소수 지도 방법을 논한다.설명
소수 개념(槪念)은 여러 가지 측면을 갖고 있어 명확히 파악하기가 용이하지 않으며, 따라서 그 학습-지도에 어려움이 제기되고 있다아 더욱이, 자연수와 분수를 다룬 다음에 소수를 지도하기 때문에 선수학습에 따른 여러 가지 장애가 발생하게 된다된다. 그리고 Drexel과 Brousseau의 연구내용 중의 공통점인 소수의 본질 중 하나인 십진분수의 동치류 측면에서 소수를 도입해야하는 타당성에 대하여 논의한다. 본 논문에서는 소수 학습의 problem(문제점)에 대한 해결책으로 우선 Resnick이 제기한 학습 장애의 세 가지 규칙의 발생 요인에 대한 인지론적 규명과 대책에 관하여 논하고자 한다.
레포트/사범교육
소수 관념 지도에 관한 연구
Ⅰ. 서론, Ⅱ. 소수 개념의 분석, Ⅲ. 소수 지도에 관한 제연구, Ⅳ. 소수 지도의 문제점과 개선 방향, Ⅴ. 소수 지도의 실제, Ⅵ. 결론, , FileSize : 73K , 소수 개념 지도에 관한 연구사범교육레포트 , 소수개념지도, 소수지도, ,교육과정
Ⅰ. 서론, Ⅱ. 소수 관념의 분석, Ⅲ. 소수 지도에 관한 제연구, Ⅳ. 소수 지도의 問題點과 improvement(개선) 방향, Ⅴ. 소수 지도의 실제, Ⅵ. 결론, , 파일크기 : 73K
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다. 그 다음에 소수의 본질에 충실한 소수 지도 方案을 제안하고 이를 바탕으로 학교 현장에서의 소수 개념(槪念) 지도 과정을 구성하려고 한다. 그리고 Hiebert가 제안한 표기의 지식, 조작규칙의 지식, 양의 지식을 논한다.
