[과학] 초등학교 과학과 학습지도안 / 결재지도교사 연구 부장교감교장 (과 학
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작성일 23-03-22 17:02
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조음장애6최진희여뇌종양 (뇌병변장애) 여러번의 뇌수술로 인해 항상 수업시간에 아프다는 말을 자주한다. 글자는 거의 읽지 못하고, 자기 이름은 정확하진 않지만 비슷하게 쓸 줄 안다. 읽고쓰기 쓰는 것은 전혀 되지 않는다. 학습에 대한 참여도가 높은 편이다.조음장애3안민용남뇌성마비 뇌성마비 아동으로 지적수준은 높은 편이다. 언어장애가 표현 언어에 어려움이 있다. 언어장애 휠체어4정병철남정신지체 학습에 집중력이 높고, 글자는 문장으로 읽지 못하고 자신이 아는 글자를 한 글자씩 읽을 수 있다. 그래서 수업시간에 주의집중 시간이 짧고, 금방 싫증을 내서 교사가 지시하는 대로 처리해야할문제수행을 하는데 어려움이 있다. 교사가 시범을 보이는 말은 따라 할 수 있다....
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다. 그러나 손사용이 부자연스러워 교사가 도움을 주어야한다. 조음장애5정혜진여정신지체 자신의 의사표현을 잘 하지 않고, 글자는 이름정도는 정확히 쓸 수 있다. 조음장애로 발음이 불분명하다.조음장애2서민국남정신지체 조음장애로 발음이 불분명하나 자신의 의사표현을 자유롭게 할 수 있다.언어장애 휠체어 . 본시학습의 실제 단 원5. 날씨와 우리생활차 시 1 2본시주제 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 날씨 말하기 성취수준상중하학 습 목 표 날씨를 알고, 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 표현된다. 의사표현을 자유롭게 할 수 있다. 교사의 도움을 받아 날씨를 알고, 날씨를 이야기할 때 사용하는 말로 표현된다. 수줍음을 많이 타 어떤 일을 시키면 무조건 “안 해”라는 말을 하지만 결국 다 해낸다.
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[과학] 초등학교 과학과 학습지도안 / 결재지도교사 연구 부장교감교장 (과 학
결재지도교사연구부장교감교장 ( 과 학 )과 개별화 교수·학습계획안 일 시장 소초 4-1 대 상( 초등 )부 4∼1 (남 4 명, 여 2 명, 계 6 명)지도교사 단 원5. 날씨와 우리생활차 시 1 21. 아동의 reality(실태) 순 성명성별장애characteristic(특성)본시학습관련reality(실태) 비 고1박문근남정신지체 학습시간에 주의 집중하지 못하고, 다른 곳에 관심을 기울인다.
