[교육학] 영유아기의 언어발달장애의 종류와 중재yu
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작성일 23-03-03 18:56
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가정에서의 언어지도시 실패하는 가장 큰 이유 중의 하나가 아동의 언어발달 수준을 정확히 파악하는 것과 아동의 언어 문제를 찾아내지 못해서이다. 대개의 경우 아이가 다른 사람의 말은 잘 알아듣는다고 한다. 그러나 어디서, 어떻게 도와야 하는지 잘 알지 못해서 이런저런 노력 끝에 아이를 도울 수 있었다는 성취감보다는 아무런 도움이 될 수 없다는 실패감으로 인해 좌절하는 경우가 허다하다. ^^
설명
[교육학] 영유아기의 언어발달장애의 종류와 중재yu
4. 언어장애의 초기 징후들
장윤정(2007). 엄마-아동 상호작용 지도를 통한 언어치료. 『글모음집 97-1』. 연대 언어치료사 교육과정. 미간행.
김옥미(2004), 두세 낱말 문장지도, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
다. ^^
한재순(1994). 언어장애 아동의 진단 및 언어평가. 한국언어병리학회(편), 『언어장애 아동의 가정지도』. 서울: 군자출판사.
이화여자대학교 언어청각임상센터(역)(1992). 『언어장애 아동의 의사소통 지도』 서울: 이화여자대학교 출판부
(2) 시간이 경과된 후의 모방성
(1) 부수적 특징 및 장애
5장. 영유아기 언어발달과 언어장애의 초기 징후들
(3)유병률
(5) 혼재 수용-표현성 언어장애의 진단 기준 :
1) 특정구음장애
6) 부적절한 주위환경
3장. 언어장애를 일으키는 요인들
김영태(1996). 언어습득을 위한 기초능력. 『언어장애아동의 가정지도: 1996』. 한국언어병리학회(편).
발전이 있기를 기원합니다. 3. 상징 및 표상놀이
1) 신체발달의 지체
2장. 언어장애의 종류
6장. 언어중재
(4) 상징놀이
Linder, T. W.(2000). Transdisciplinary play based intevention: Guidelines for developing a meaningful curriculum for young children. Baltimore: Paul H. Brookes.
1장. 들어가는 말
윤혜련(1997). 언어장애 아동의 가정지도 『언어치료 부모교육』. 서울: 국립재활원
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순서
1. 이해언어의 발달
신문자(1987), 가정에서의 언어지도(3)：문장사용 단계, 『언어장애아동의 가정지도』, 한국언어병리학회
4. 사물영속성 槪念
2. 한 낱말 표현 단계에서의 중재
위 자료 요약요점 잘되어 있으니
1. 수단-목적 관계槪念
언어발달에 장애를 가진 부모들로부터 치료실에서나 전화를 통해 “우리 아이가 말을 잘 못해요. 언어치료를 받고 싶어요.”라는 말을 듣게 된다된다. 그러나 정작 치료실에 내원하여 평가를 하여 보면 90% 이상이 단순히 말이 늦은 것이 아니라 지능이 떨어지거나 다른 장애로 인해 인지능력의 저하로 인해 말이 지체되는 것을 알 수 있다 언어발달에 지체를 보이는 아동의 가족이라면 아동의 언어교육에 관심을 가지고 한 번쯤은 언어 교육을 위해 시도해 본 적이 있을 것이다.
박 혜 원, 연세의료원 신촌 세브란스 병원
4장. 언어이전 단계에서 준비되어야 할 인지적 기초능력
2. 표현언어의 발달
잘 참고하시어 학업에 나날이
3) 지적능력의 지체
5) 신체적 정서적 건강의 문제
(4) 경과
레포트 > 사회과학계열
2) 청각장애
4) 조음기관의 장애
배소영(2006). 첫낱말 시작하기. 『언어장애 아동의 가정지도: 1996』. 한국언어병리학회(편).
(2) 특정文化(문화) 및 성별 특징
1. effect적인 대화책략들
참 고 문 헌
1장. 들어가는 말
2. 모방능력
(1) 사물의 영구성
(1)부수적 특징 및 장애
제현순(2001). 단순언어장애: 언어이전단계부터 첫낱말단계까지. 『언어장애아동 부모교실: 2001』. 한국언어청각임상학회(편)
2)표현성 언어 장애
7장. 맺는 말
(3) 도구 사용 능력
효과적인 대화전략의 예, 언어중재, 영유아기 언어발달, 언어장애, 조음기관의 장애, 표현성 언어 장애, 언어지체, 언어
(2) 유병률
최 회(1996). 낱말지도 『언어장애 아동의 가정지도: 1996』. 한국언어병리학회(편).
3. 두 낱말 표현 단계에서의 중재
(4) 표현성 언어장애의 진단 기준
3. 언어사용의 발달
3) 수용성/표현성 언어장애의 혼합형
(3) 경과
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다.
