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[사회과학] 미술학 - 미술수업의 성격과 교사의 역할

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작성일 23-01-21 12:20

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⑤ 세련되고 사랑스런 분위기를 조성해 주어야 한다.

⑨ definition 적으로 표준화된 지도 목표(goal)나 지도방법의 고정 형식을 부정해야 한다.

③ 칭찬을 하여야 한다.
그러나 현재 교단의 실정은 아동화에 대한 그릇된 기성definition 의 범주를 벗어나지 못하고 있는 형편이다.

⑥ 순수한 자기 생각을 나타내게 한다. 아동화는 “아동이 자유로운 분위기 속에서 마음껏, 힘껏 그리고싶은 것을 대담하게 동심이 나타나게 그리 수 있으면 된다”라는 기성definition 이 그것이다.
그러므로 인간의 본능적 욕망이 강하게 지배하는 아동기에 어린이들의 아름다운 꿈과 욕망이 자유롭게 미술이라는 매체를 통하여 펼쳐지도록 지도되어야 할 것이다.

⑦ 개성이 표출되도록 지도해야 한다.

⑧ 교사는 직접 지도보다 간접지도에 임해야 한다. 즉 인간은 본능적 욕망에 의하여 그림을 그리는 것이다. 미술과의 기능

① 미술수업의 characteristic(특성)

② 수업의 계획, 표현, 평가에서 존중되어야 할 사항

라. 물질적 조건 제공 - 재료, 용구, 설비 등의 충분한 제공

① 열등감을 제거해 주어야 한다.

④ 학생의 심리발달과 묘화형식에 관한 충분한 이해를 갖고 지도하며 작품을 보아야 한다.
이러한 지도방법의 definition 은 결국 오늘날의 아동화지도에 자유방임상태…(투비컨티뉴드 )

Ⅱ. 본 론

1) 미술과란

다.

② 의욕을 북돋아 주어야 한다.

⑩ 참고작품은 한낱 data(資料)로서 제시

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다. 그림을 통하여 지신의 감정을 표현하고 아름다운 것을 그려보고 만들어 보기도 하며 혹은 자연을 그려보고 싶은 마음이 생겨나기도 한다.레포트/인문사회

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미술수업의 성격과 교사의 역할

Ⅰ. 서 론

예나 지금이나 사람은 그림을 그리면서 생활한다. 현장수업의 개선점이 강조되어야 함에도 불구하고 아동심상의 소재를 명확히 파악하기 어렵기 때문에 아동화란 난해한 것이며 섣불리 논할 수 없는 것이고 그 지도 과정에서는 간섭한다는 것이 제일 금물이라는 지도방법상의 definition 때문인 것으로 보아진다.

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