사회과 교수학습 과정안
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작성일 23-01-09 02:21
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본 자료는 우리 시도의 여러가지 문제와 해결방안이라는 단원에 대한 사회과 교수학습 과정안입니다. 따라서 아동들은 자기 자신에 대한 관심에서 벗어나 주변 지역이나 사회에 마주향하여 도 관심을 가지게 되어 우리 지 역의 자치나 주민 생활, 여러 가지 문제에 …(To be continued )
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사회과 교수학습 과정안
사회과교수학습과정안
본 data(자료)는 우리 시도의 여러가지 문제와 해결방안(方案)이라는 단원에 대한 사회과 교수학습 과정안입니다.
그러므로 이러한 현실 속에서 어린 아이들 또한 이러한 생각들이 점점 마음속에 자리 잡 고 주위와의 마음의 문을 닫기 이전에 자기 자신 뿐만이 아니라 그가 속해있는 우리 지역 또한 사랑하고 또 우리 지역의 문제라면 적극적으로 참여할 수 있는 의지와 마음가짐을 길 러주어야 하겠다.
2. 학생관
Piaget에 의하면 초등학교 3, 4학년의 학생들은 가시적이고, 구체적인 사물이나 사태에 대 하여 내적인 사고와 논리적인 사고가 싹트며, 여러 형태의 경험을 통하여 옳고 그름을 판단 하는 과학적 사고와 문제 해결이 가능한 시기라고 하였다. 하지만 우리 사회는 자기 혼자만으로는 절대 살아갈 수 없는 곳이기도 하며 사람들 또한 혼자서는 살아갈 수 없는 존재이기도 하다. 더불어 초보적인 논리적 사고가 가능해지고 槪念과 일반화가 발달하게 되며 인간관계를 생각하여 현상을 바라보고 주어진 상황에서 스스로 문제를 해결하고자 하는 의욕도 갖게 된다고 한다.
따라서 이 단원에서는 우리 시·도의 주민 생활이나 자치, 여러 가지 문제와 그 해결measure(방안) 그리고 우리 시·도의 未來 모습을 다양하게 표현해보고 참여하는 태도를 길러주어야 하겠 다.
순서
레포트/인문사회
Ⅰ. 단원(제재)개관
Ⅱ. 단원(제재)의 goal(목표)
Ⅲ. 학생의 實態
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 사회관
현대 사회는 경제, 사회, 文化(culture) 등 모든 영역이 하루가 다르게 급속도로 발전해 나가고 있 으며 이러한 시대의 변화에 발맞추어 사람들 또한 하루하루를 바쁘게 살아가고 있다 이러한 상황 속에서 사람들은 점점 자신을 제외한 주변 environment(환경) 들에 대해 마음의 문을 닫기 스타트하였 으며 우리 지역이나 주변 environment(환경) 의 문제들은 자신의 일이 아니라고 생각하기 일쑤이다.
