수학과 수행평가의 이론(理論) 및 현장 적용 事例에 대한 토론
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작성일 24-01-01 19:10
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에, 나름대로의 연구나 경험에 비추어 훌륭한 내용을 발표해 주셨습니다. 이와 같이 각각의 발표가 수행평가에 대한 좋은 입문資料가 되고 있지만, 토론자라는 역할상 관점에 따라 다르게 조망될 수 있는 부분에 대하여 세 가지만 지적하고자 합니다. 교육과 관련된 여타의 concept(개념)과 마찬가지로 수행평가의 정의(定義)도 조작적으로 이루어지기 때문에 수행평가에 대한 다양한 정의(定義)가 존재합니다. 수학과 평가의 새로운 동향과 더불어 수행평가의 necessity 및 特性을 체계적으로 정리(整理) 하고 초등학교와 중학교에서 활용할 수 있는 예시 資料를 제시한 류희찬 교수님의 발표나 현장에서 학생들을 지도하면서 직접 적용해 본 수행평가 도구와 구체적인 instance(사례)를 introduce해 주신 이은란, 정문숙 선생님의 생생한 발표는 수행평가에 대한 이해를 돕는데 일조하였으리라 생각합니다. 이 중 수행평가에 대하여 흔히 수용되는 정의(定義)는 ‘선택형, 진위형, 배합형 이외의 평가도구…(skip)
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수학과 수행평가의 이론(理論) 및 현장 적용 事例에 대한 토론
수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에,...
설명
다.
첫 번째는 수행평가의 정의(定義)를 어떠한 관점에서 할 것인가 하는 문제입니다.
