개화기 학회 활동을 중심으로 한 애국교육계몽운동과 그 한계성
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작성일 23-09-24 01:49
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1. 들어가며
계몽운동가들은 실력양성의 방법으로 대중에 대한 교육계몽사업을 가장 중요시하였으며, 교육이야말로 한국의 식민지화라는 현실적 위기 속에서 애국정신을 불러일으키고 민족의 각성과 단결을 도모하며 국권을 회복하기 위한 최선의 방법이라고 생각했다. 그해에 서우학회와 한북흥학회가 서북학회로 통합되고 1908년 2월에 관동학회(關東學會, 강원)?교남학회(嶠南學會, 경상도)?대동학회(大東學會) 등이 次例로 조직되면서 학회운동은 전국적인 규모로 확대되었다. 학회운동은 1904년 9월에 국민교육회(國民敎育會)가 설립되면서 처음 되어 1906년 10월경에 서우학회(西友學會, 관서)?한북흥학회(漢北興學會, 관북) 등이 조직되면서 본격화하였다. 또한 여성에 대한 계몽사업을 전개하기 위해 여자교육회 등도 설립되었…(To be continued )3. 교육구국운동의 사립학교로의 확산
4. 교육계몽운동의 특징과 한계
설명
개화기 학회 활동을 중심으로 한 애국교육계몽운동과 그 한계성
순서
다.
2. 학회운동
이들의 교육운동은 각 지역을 연고로 설립된 학회에 의해서 추진되었다.1907년 7월에 호남학회(湖南學會, 호남)와 호서학회(湖西學會, 충청도)가 설립되었고 1908년 1월에는 기호흥학회(畿湖興學會, 경기)가 설립되었다.
