다culture교육을 위한 교육과정 논의의 필요성(必要性)과 학교 다culture교육의 방향
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작성일 23-09-04 05:47
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5.31 교육개혁안에서는 지식과 정보를 기반으로 하는 세계화된 사회에서 `세계로 열린교육`, `세계 속에서 경쟁력을 갖는 교육`을 표방하였다.
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레포트/사범교육
다culture교육을 위한 교육과정 논의의 필요성(必要性)과 학교 다culture교육의 방향
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순서
다文化교육을 위한 교육과정 논의의 necessity 과 학교 다文化교육의 방향
목차
Ⅰ. 다文化교육을 위한 교육과정 논의의 necessity
Ⅱ. 학교 다文化교육의 방향
1. 외국의 다文化교육 사례(instance)
2. 한국 다文化사회의 특수성과 다文化교육의 모색
*참고한 문헌
I. 다文化교육을 위한 교육과정 논의의 necessity
`발등의 볼`이 된 다文化교육
1995년 우리나라에서는 문민government 의 주도로 5.31 교육개혁안을 발표하였는데, 이 때에 가장 중요한 화두로 내세웠던 것이 바로 세계화(globalization)였다.
이러한 5.31 교육개혁안을 구체화하는 일환으로 추진된 제7차 교육과정에서는 외국어교육을 강화하였을 뿐만 아니라, `국제이해교육`을 국가 수준 교육과정에서 제도화하는 계기를 마련하였다. 곧 국제이해교육을 하나의 교과로 가르치게 하지는 않았지만 범교과(cross-curricular) 영역…(skip)
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다. 이를 위해 정보화 교육과 함께 구체적으로 초등학교 영어를 도입하고, 제2외국어의 종류를 확대하는 등 외국어 교육강화가 추진되었다.
