아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14
페이지 정보
작성일 23-08-30 02:45
본문
Download : 아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14 .hwp
Ⅰ. 유아과학교육 관련 理論(이론)
1. 과학이란과학(science)은 라틴어의 ‘scientia’에서 그 어원을 찾을 수 있는데, 이는 ‘알다(to know)’ 라는 뜻으로 명사형인 ‘knowledge’는 지식을 나타내는 말이다. 때문에 과학은 세상에 대해 아는 것, 알아가는 과정 그 자체를 의미한다고 할 수 있따 Rutherford와 Ahlgren(1990) 역시 ‘과학은 지식을 생산하는 과정’이라고 하여 과학과 지식의 관계에 대해 정의(定義)하고 있따
2. 유아과학교육의 내용
바람직한 과학교육은 과학적 과정만으로 이루어질 수도 없고, 과학적 내용만으로도 이루어질 수 없으므로 과학의 내용 3요…(drop)1) 과학 지식
레포트/기타
순서
아동과학지도,과학교육에서,교사,유아에게,적합한,질문하기,무엇인지,기타,레포트
아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14 , 아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14 기타레포트 , 아동과학지도 과학교육에서 교사 유아에게 적합한 질문하기 무엇인지
설명
아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14
아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14
Download : 아동과학지도- 과학교육에서 교사가 유아에게 적합한 질문하기는 무엇인지 14 .hwp( 53 )
다. Knowlegde는 인식과정의(定義) 결과로서의 지식으로, to know를 인식과정 그 자체를 의미하는 앎(knowing)으로 정의(定義)하고 있따
이처럼 ‘알다’는 말은 모르는 것을 깨닫는 행위로, 지식은 그렇게 알게 된 내용 또는 사물로 정의(定義)된다 지식은 인식에 의해 얻어지고 객관적으로 확증된 성과로서, 광의로는 사물에 대한 개개의 단편적인 사실적경험적 인식을 말하고, 더욱 엄밀한 뜻으로는 원리적통일적으로 조직되어 있어서 객관적 타당성을 요구하는 판단의 체계를 말한다.
