학교조직의 속성 과 文化
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작성일 23-04-14 11:20
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기하지 않게 되어 상향적. 상호적인 의사소통이 이루어지지 않음
역기능을 초래할 수도 있음.
-무사지향성이라고도 하는데 개인적인 감정을 떠나서 원리원칙에 의해 조직을 운영하는 원리임
-조직구성원으로 하여금 한 조직에 오랫동안 남게 하는 유인으로 작용하는 장점(長點)이
학교조직의 속성 과 文化
1.학교조직의 성격
③권위의 계층
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-조직구성원들의 직무경력을 중요하게 여기는 것임
1)학교조직의 이중적 성격
순서
-분업은 업무의 단순화와 단조로움으로 인해 일에 흥미를 상실하여 권태감이 생기는
-지휘계통과 보고체계가 확립되어 조직운영에 있어 상사의 지휘에 잘 순응하고, 부서
1.학교조직의 성격 1)학교조직의 이중적 성격 관료적 성격 학교조직은 관료적 성격을 갖고 있으며 학교조직에서 관료제의 개념은 베버의 모양에 따라 설명하고 있다. 관료제의 특징- 분업과 전문화 ,몰인정성, 권위의 계층, 규직과 규정, 경력지향성
-개인적인 감정이나 개인 간의 편차 등을 전혀 고려하지 않고 지나치게 합리성만을
-과업수행의 계속성과 일관성을 유지하도록 하고, 구성원들의 행동에 있어 통일성과 안전성을 확보하도록 함
도 있음
관료적 성격 학교조직은 관료적 성격을 갖고 있으며 학교조직에서 관료제의 개념(槪念)은 베버의 모양에 따라 설명하고 있따
및 개인의 활동을 조정하고 통제하는데 용이함
이 이루어지고 있음
설명
하고 의사결정을 함으로써 합리성이 높아짐.
-각종 법률과 이들의 시행령 및 각종 훈령, 각종 규칙과 세칙 등에 의하여 교육행정
⑤경력지향성
있으나 조직효과성을 고려할 때 실적 중심이 소홀히 다루어 질 수도 있다는 問題點
-조직의 과업을 보다 효율적으로 수행하기 위하여 직위 간에 직무를 적정하게 배분하고, 전文化(culture) 를 도모하는 것임.
-개인적은 편애가 아닌 나타난 사실이나 결과에 기초하여 discrimination 없이 균등하게 대우
-관료제에 있어서 모든 직위가 公式 적 명령계통을 중심으로 계층구조를 가지고 있음
①분업과 전文化(culture)
학교조직특성, 문화,학교문화,학교조직
②몰인정지향성
관료제의 특징- 분업과 전文化 ,몰인정성, 권위의 계층, 규직과 규정, 경력지향성
-지나친 계층화가 강조되면 상사의 지시나 명령에 問題點이 있다고 해도 이의를 제
레포트 > 교육계열
④규칙과 규정
강조하다 보면 조직구성원의 사기를 저하시킬 수도 있음.
다.
