[사범교육] 효율적인 학생상담기법 / 효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 data(자료)
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작성일 23-03-31 13:31
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많은 선생님들이 오해하는 부분 중 하나는, 학교 상황에서의 상담에서 가장 중요한 목표(目標)는 문제의 해결이며 상담을 학생들의 문제를 해결하기 위한 기법으로 생각하고 있는 것이다. 한편 선생님도 학생을 부를 때 학생의 행동과 태도를 고치고자 하는데 초점을 맞추어 학생을 상담하려는 경우가 많다. 물론 상담을 통해 많은 문제가 해결되기도 하지만 상담이 학생의 문제를 해결하기 위한 기술이나 테크닉이라고 생각할 때 학생들에게 기대하는 變化(변화)는 일어나기 어렵다. 그보다는 상담의 목표(目標)를 ‘학생들의 마음과 상황을 보다 깊이 이해하고 받아들인다’는데 두고 그 만남을 가지려고 노력할 때 그 결과로 전혀 다른 놀라운 결과 를 보거나 예상치 않게 문제가 해결되는 경우를 경험한다. 교사가 ‘그 학생의 문제를 이미 파악하고 있고 이 학생은 이러이러해서 이런 문제를 일으키는 것이다’라는 formula을 가지고 있으며 ‘학생의 문제를 해결하는 방법까지 알고 있다’고 생각할 때에는 이상하게도 대화가 잘 이루어지지 않음은 물론이고 變化(변화)도 잘 이루어지지 않는다. 이것은 만남의 처음 부터 즉 초점부터가 잘못된 것이다. 이러한 현상은 선생님이 학생을 좀더 이해하고 학생의 입장과 상황을 받아주는 만남의 방법으로 상담을 생각하기보다는 학생의 문제를 고쳐보려는 일로 여기기 때문에 생긴다. 예를 들어 ‘정말 이 학생이 무엇을 기대하고 그랬을까 ’라며...
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다. 따라서 학생들과 진정한 만남을 가지고 상담하기 위해서는 선생님들의 올바른 태도와 노력이 필요하다. 變化(변화)는 상담 과정에서의 진정한 만남의 결과로 생기는 것이며 진정한 만남 없이 고쳐지는 일은 잘 생기지 않는다.
효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 자료 현실적으로 교사가 ...
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사범교육 효율적인 학생상담기법 / 효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 자료
효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 data(자료) 현실적으로 교사가 ...
[사범교육] 효율적인 학생상담기법 / 효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 data(자료)
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효율적인 학생상담기법 부산광역시교육청 교육지도과 자료 현실적으로 교사가 한 학생에게 `잠깐 만나자` 또는 `상담을 하자`하면 많은 학생들, 즉 문제를 일으키는 학생들은 우선 `또 무슨 잘못을 탓하려고 부르지 `라고 생각하면서 방어적이 되어 올 때부터 이미 마음의 문을 닫고 선생님께 오게 된다 그러면 진정한 만남은 이루어지기 어렵다.
