[2023] 가드너의 다중지능이론(理論)
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작성일 23-03-05 21:15
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Gardner의 다중지능이론(理論)
다.
5. 다중지능이론(理論)의 교육적 시사점
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인간의 지적 능력을 대표하는 지능은 concept(개념)을 보는 관점에 있어서 그리고 지능을 활용하는 측면에서 매우 다양하게 變化되고 있다 전통적인 지능이론(理論)에서는 학교 학습에서 주로 요구되는 언어적 능력과 논리·수학적 능력을 선천적으로 타고나는 고정된 特性(특성)이며 학교 학습에서 성공을 좌우하는 중요한 능력으로 간주해 왔다. 그리고 이러한 능력은 지능검사에 의해 측정(測定) 하고 검사결과에 나타난 개인차에 근거하여 사람들 분류, 선발, 배치하는 데 주로 활용해 왔다.
4. 다중지능이론(理論)의 특징
2. Gardner의 생애
Gardner의 다중지능理論(이론)
1. 들어가는 말
1. 들어가는 말
가드너의 다중지능이론
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5. 다중지능理論(이론)의 교육적 시사점
7. 나오는 말
3. 다중지능이론(理論)의 definition 와 준거
7. 나오는 말
Gardner의 다중지능이론 1. 들어가는 말 2. Gardner의 생애 3. 다중지능이론의 정의와 준거 4. 다중지능이론의 특징 - 7가지 지능이론과 추가지능 5. 다중지능이론의 교육적 시사점 6. 다중지능이론의 한계점 7. 나오는 말 1. 들어가는 말 인간의 지적 능력을 대표하는 지능은 개념을 보는 관점에 있어서 그리고 지능을 활용하는 측면에서 매우 다양하게 변화되고 있다. 전통적인 지능이론에서는 학교 학습에서 주로 요구되는 언어적 능력과 논리·수학적 능력을 선천적으로 타고나는 고정된 특성이며 학교 학습에서 성공을 좌우하는 중요한 능력으로 간주해 왔다. 6. 다중지능이론(理論)의 한계점
3. 다중지능理論(이론)의 정의(定義)와 준거
- 7가지 지능理論(이론)과 추가지능
설명
4. 다중지능理論(이론)의 특징
1. 들어가는 말
가드너의 다중지능이론(理論)
- 7가지 지능이론(理論)과 추가지능
순서
2. Gardner의 생애
6. 다중지능理論(이론)의 한계점
1. 들어가는 말
인간의 지적 능력을 대표하는 지능은 개념(槪念)을 보는 관점에 있어서 그리고 지능을 활용하는 측면에서 매우 다양하게 變化(변화)되고 있다아 전통적인 지능理論(이론)에서는 학교 학습에서 주로 요구되는 언어적 능력과 논리·수학적 능력을 선천적으로 타고나는 고정된 property(특성)이며 학교 학습에서 성공을 좌우하는 중요한 능력으로 간주해 왔다. 그리고 이러한 능력은 지능검사에 의해 측정(measurement)하고 검사결과에 나타난 개인차에 근거하여 사람들 분류, 선발, 배치하는 데 주로 활용해 왔다. 그리고 이러한 능력은 지능검사에 의해 측정하고 검사결과에 나타난 개인차에 근거하여 사람들 분류, 선발, 배치하는 데 주로 활용해 왔다.
