靑少年(청소년) 과 성문제 학습내용 중 동영상 시청 후 본인의 견해를 서술
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작성일 23-02-08 23:45
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그리고 인간 발달의 기본 과정을 보면 Piaget에 의하면 인지발달은 동화, 조절, 평형화의 세 가지 기본적 과정에 의해 influence(영향)을 받는다.
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靑少年(청소년) 과 성문제 학습내용 중 동영상 시청 후 본인의 견해를 서술
다. Piaget는 인지발달기제를 이해하기 위한 탐구에 있어서 다음의 세 가지 기본 요소에서 지적 구조를 기술 하였는데, 첫째, 환경과의 상호작용에 포함되는 과정(동화, 조절, 평형화), 둘째, 지식이 구조화되는 방법(물리적 및 논리적 경험), 셋째, 발달의 다른 단계에서 사고의 질적 차이로 기술하였다.
설명
순서
개인은 현실 경험에 의미를 부여하는 동화 과정에서 현실 사건에 대하여 약간의 수정과 왜곡을 하게 되고 자신의 과거 이해에 맞춘다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 학생의 인지발달이론을 발전시켰다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 학생의 인지발달theory(이론)을 발전시켰다. 또한 인지발달의 구성요소를 보면 지식은 환경과의 계속적인 상호작용을 통해 개인에 의해 구조화된다고 본다.
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그리고 평형화는 Piagettheory(이론)의 가장 중요한 개념(槪念) 중의 하나가 평형화이다.
● 인지발달theory(이론)에 대한 정리
학생의 인지발달을 설명(說明)하는 대표적인 theory(이론)인 Piaget의 인지발달theory(이론)이다.
그리고 지식은 신체적, 정신적 활동의 과정으로 본다. 그래서 그의 이론은 지식의 개념과 밀접하게 관련되어 있다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 학생의 인지발달理論을 발전시켰다. 다른 의미로 평형화는 한 단계의 평형 상태로부터 불균형의 전환기를 거쳐서 계층화되어 있는 다음 단계로의 새로운 균형의 형태로 이행하는 變化(변화)의 과정이다. 그는 학생이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다. 또한 조절은 동화와 상반된 관계에 있는 기능으로서 개인을 현실 상황에 맞게 조절하고 수정하여 개인이 지니고 있는 행동 형태를 환경에 잘 조화될 수 있도록 바꾸는 것이다. 평형화는 동화와 조절이 균형을 이루도록 하는 適應(적응)의 과정이다. 그래서 그의 理論은 지식의 개념과 밀접하게 관련되어 있따
레포트 > 사회과학계열
학생의 인지발달을 설명하는 대표적인 이론인 Piaget의 인지발달이론이다. 개인은 사회적 및 물리적 환경에 適應(적응)함에 있어서 이미 습득한 지식(동화)과 새로운 정보(조절)간에 균형을 유지하려 한다. 그는 학생이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다.
학생의 인지발달을 說明(설명) 하는 대표적인 理論인 Piaget의 인지발달理論이다. 그는 학생이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다.
Piagettheory(이론)의 기본 명제는 ‘인지발달은 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합의 결과’라는 것이다. 동화는 새로운 상호에 適應(적응)하는 것이고, 평형화는 동화와 조절 간의 새로운 재조정이다. 그래서 그의 theory(이론)은 지식의 개념(槪念)과 밀접하게 관련되어 있다. 동화는 환경과 상호작용할 때 환경에서 받은 자극을 이미 지니고 있는 자신의 현재의 행동, 정신체제(도식)에 일치․조화시킨다는 것으로 어떤 자극에 의미를 부여하는 것이라 하였다.
