스텐버그의 지능理論(이론)에 관하여
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작성일 23-02-02 14:47
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2) 차이점
다시 말해 지능이란 얼마나 빨리, 얼마나 쉽게 학습할 수 있는가에 effect(영향) 을 줄뿐만 아니라 교과과定義(정이) 다른 부분을 배울 수 있는가의 문제에 작용되기도 하는 이러한 능력을 측정하는 것이다. 지능의 定義(정이)는 100여 개나 되지만 가장 일반화 된 것은 D.wechsler의 定義(정이)로 지능은 `목적적으로 행동하고 합리적 사고를 하며 環境(환경)을 efficacy적으로 다루는 개인의 집합적 능력`이라는 것이며 전체적인 잠재적 adaptation(적응) 능력이 지능이다.
레포트 > 교육계열
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4) R. Sternberg의 한계
3) 지능검사의 관점
2) 지능검사의 목적
본문내용
교육심리 철학자 스텐버그(sternberg)의 지능理論(이론)에 관하여 analysis하고 요약,요약한 리포트입니다.
목차
2. 삼원지능 theory(이론)
⑶ 요소하위theory(이론)(Componential subtheory) = 지적활동하위theory(이론)
2) 대표적 theory(이론)가
다. 교사나 일반인들이 가지고 있는 지능의 槪念은 학생에 대한 평가에 effect(영향) 을 줄 수 있으며, 또한 그러한 지능의 측정값은 학생의 지적 特性(특성)을 이해하고 진단하는데, 혹은 학교와 직업에서의 성공을 예언하 는데 중요한 지표로 활용되고 있따
1. 지능이란?
1) 유사점
1) 지능의 定義(정이)
1. 지능이란?
설명
1) 배경
3) R. Sternberg의 지능의 삼원theory(이론) (1985)
⑴ 상황하위theory(이론)(Comtextural subtheory) = 맥락적 능력 (현실상황에의 adaptation(적응) 력)
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< 참고 문헌 >
스텐버그의 지능理論(이론)에 관하여
5. 교육적인 시사점
4. R. Sternberg의 삼원지능theory(이론)에 입각한 지능의 측정도구 STAT
⑵ 경험하위theory(이론)(experiential subtheory) = 경험적 능력
6. 結論(결론)
1) 지능의 定義(정이)
3. 다중지능theory(이론)과 삼원지능theory(이론)의 비교
교육심리 철학자 스텐버그(sternberg)의 지능이론에 관하여 분석하고 요약,정리한 리포트입니다.
지능이란 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 槪念이다.
