교수프로그램 평가
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작성일 22-12-16 18:01
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레포트/경영경제
설명
교수 프로그램 평가의 concept(개념)과 목적, 모형, 유형 등 교수 프로그램 평가에 대한 전반적인 내용을 기술한 레포트입니다. 그것은 총괄평가가 교수개발이 끝난 상태에서 그 결과물인 교수資料를 실지로 활용하면서 진행되는 활동이기 때문에 차후 교수資料의 改善(개선) 에는 影響(영향)을 미치나 현재 개발하는 교수資料에 대한 직접적인 影響(영향)력은 거의 없기 때문이다 그러나 총괄평가는 장기적인 의미에서 교수개발자가 해야 하는 중요한 활동이므로 그 의미와 과정중심으로 간략하게 introduction하고자 한다. 전문가 대상 평가의 목적은 교수資料가 학교나 기업 등의 조직의 교수목적을 충족해줄 수 있는가를 전문가의 견해를 통해 밝혀보고자 함이다. 반면 현장 평가는 교수資料를 실지로 활용하면서 학습결과 와 교수과定義(정이) 관리에서의 결과 를 살펴보고자 하는 목적으로 행해진다. 결과에 대한 分析(분석)은 학습자에 대한 학습결과 를 파악하면서 전이결과 와 조직에의 결과 등에 관한 정보도 함께 구하게 된다 관리측면에서의 分析(분석)은 관리자의 만족도, 전…(省略)
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교수프로그램 평가
다.
총괄평가는 개발된 교육 資料의 선택과 관련된 결정을 내리는데 필요한 정보를 제공하기 위하여 실시하는 경우가 대부분이다.
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순서
교수 프로그램 평가의 개념과 목적, 모형, 유형 등 교수 프로그램 평가에 대한 전반적인 내용을 기술한 레포트입니다. 교육평가 분야의 원리들은 특정 교수資料를 선택하여 활용할 가치가 있는가를 다양한 측면에서 分析(분석)하여 사용자의 의사결정을 돕는 정보를 제공할 수 있다
① 총괄평가의 방법
총괄평가는 크게 두 가지 측면에서 진행될 수 있다 하나는 전문가의 판단을 통한 평가이고, 다른 하나는 실제 학습자를 대상으로 한 현장평가이다. 총괄평가를 설계하기 위해서는 교수개발 분야와 교육평가 분야의 원리들을 통합할 필요가 있다 교수개발 분야에서의 원리들은 총괄평가에서 資料의 교수적 측면과 관련된 질문들과 동기적 측면과 관련된 질문들을 던짐으로써 평가되는 교수資料가 과연 교수 및 학습이론(理論)들을 제대로 반영하여 결과 적으로 개발되었는가를 판단할 수 있게 해준다. [교육행정학]교수프로그램평가 , 교수프로그램 평가경영경제레포트 ,
[교육행정학]교수프로그램평가
1. 교수 program 평가의 定義(정이) 과 목적
2.교수 program의 평가 모형
3.교수 program의 평가 유형
4.평가도구의 제작
(2) 총괄 평가
총괄 평가란 엄밀히 말하면 교수개발의 과정에는 포함되지 않는다.
교수현장에서 평가대상이 되는 교수資料를 사용하면서 또는 사용한 후 실시하게 되는 현장평가는 그 사용의 결과와 사용과정에 대한 관리측면에서 이루어진다.
