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특수교육의 중요성과 발달사 및 문제점과 특수교육의 나아갈 방향

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작성일 24-01-06 14:32

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④장소 : 특수교육을 할 수 있는 교수環境은 다양하다.

①대상 : 개별적으로 계획된 교수호로그램을 필요로 하는 특수아동이다.

②교정적 중재 : 장애인이 독립적이고 성공적으로 기능을 수행하는 데 필요한 기술을 교수하는 것이다.

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특수교육의 중요성과 발달사 및 문제점과 특수교육의 나아갈 방향

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레포트/사범교육

특수교육의 발달사, 특수교육의 종류, 교육방법, 실태, 동향, problem(문제점) 및 나아갈 방향
[목차]

1 . 특수교육의 定義(정의)

2 . 특수교육의 발전사

3 . 특수교육의 종류와 그에 따른 교육방법

4 . 특수교육의 실태과 동향

5. 특수교육의 problem(문제점) 및 improvement(개선)방안(方案)

1 . 특수교육이란 무엇인가 ?
- 사전적으로 ‘시청각장애·지체부자유·정신지체 등으로 통상의 학교나 일반학급에서는 교육의 효율를 기대할 수 없는 학생을 위하여 특별한 학교·학급을 마련하고, 각 장애의 characteristic(특성)에 맞는 교과과정에 따라 실시하는 교육’ 이라고 定義(정의) 한다
사실, 특수교육은 定義(정의)하는 사람들의 관점에 따라 다양하게 定義(정의)된다된다.
다.

①개별적으로 계획된 특수교육

②전culture된 특수교육

③집중적인 특수교육

④목표(goal)지향적인 특수교육

⑤연구에 기초한 교육방법으로서의 특수교육

⑥아동의 수행에 따라 제공되는 특수교육


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- 먼저보기를 참고 바랍니다.

②내용 : 특수교육은 가능하면 모든 장애아동이 일반학교 교육과정을 학습할 수 있도록지 원하는 것을 목표(goal)로 하고 있지만, 일부 장애아동의 개별화 교육계획안의 장기목 표와 단기 목표(goal)는 일반학교교육과정과 구별된다된다. 특수교사에 의해서 제공되는 교육을 특수교육이라고 定義(정의)하기도 하고, 교육 현장에서 장애 학생을 직접 가르치거나 또는 장애 학생을 가르치는 다른 교사들에게 지원을 제공하는 것으…(省略)

① 일반적인 보통의 교육방법이나 전술만으로는 그 나이에 해당되는 교육적, 사회적, 기타 여러 수준의 목표(goal)에 도달되지 못하는 심신의 장애를 지닌 아동을 특별한 방법이나 서비스로 교육함을 의미한다.

③보상적 중재 : 장애인이 장애에도 불구하고 Task 를 수행할 수 있도록 대체기술을 교수하는 것이다.

③방법 : 특수교육의 교수방법과 교수reference(자료)는 아동의 필요에 따라 특수화되고 조절된다된다.

② Kirk & Gallagher : 특수아동의 잠재력을 개발하고 장애를 교정하기 위해서 제공되는 일반학교 호로그램 이상의 보충적인 서비스

③ Heward &Orlanskt : 특수교육은 특수아동이 최대한으로 개발할 수 있는 자기 충족감을 달성하고 현재와 미래 環境에서 성공할 수 있도록 도와주는 개별적으로 계획하고, 체계적으로 실행하는 교육

①예방적 중재 : 장애를 초래할 수 있는 잠재적인 문제에 대해 중재하는 것으로 가능한 한 어린 시기에 스타트해야 한다. 교정적 중재는 장애인의 일반적인 環境에서 성공적으로 기능하기 위해서는 특별한 도움이 필요하다고 가정한다.

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