양성 평등 체육 교육의 실태(實態) 및 방향
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작성일 23-09-24 15:14
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다. 교과서에 성差別(차별) 적인 요소가 감소하였다하더라도 여전히 교과서에는 양성 불평등한 내용이 포함되어 있고, 남녀工學(공학) 교의 전환은 양성 평등 교육의 이념을 실현하기 보다는 행정적·경제적인 필요에 의한 것이고, 기술·가정의(定義) 통합교육은 담당 교사부족으로 인해 의도된 성과를 거두고 있지 못하다는 지적이 있다(정해숙, 1995, 1998).
그렇다면, 체육 교육의 경우는 어떠한가? 양성 평등 교육의 관점에서 볼 때 가장 큰 실제적인 變化는 남녀工學(공학) 교의 증가로 인한…(drop)
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Ⅰ. 들어가는 말
미국의 남녀교육기회균등법안(Title IX)의 影響(영향), 1985년 UN여성差別(차별) 철폐협약에서의 남녀工學(공학) 교 강조, 그리고 최근 여성부 신설 등은 사회와 학교에서의 ‘양성 평등’에 대한 논의를 자유롭게 할 수 있는 분위기를 조성하는데 큰 역할을 담당해 왔다. 실제적으로, 학교 사회에서는 양성 평등 교육의 적지 않은 노력과 열매가 나타나고 있다 여학생의 대학진학률 증가, 교과서의 성差別(차별) 적인 요소 감소, 기술 및 가정의(定義) 통합 등은 그 대표적 인 예로 들 수 있다 그러나, 김재춘·왕석순(1999)의 보고서에서는 법률적·제도적 측면에서의 큰 變化이지 실제적인 變化는 크지 않음을 주장한다.
