교육행정주요발달이론(理論)(고전적이론(理論),인간관계론,행동과학이론(理論),개방체제이론(理論),대안적이론(理論))
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작성일 23-07-27 20:34
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고전적 교육행정理論의 성립 배경은 1776년
아담 스미스(Adam Smith)에 의해 제기된 생산성 향상을 위한 분업의 중요성 강
조였다고 할 수 있다 즉, 스미스는 `국부론`에서 핀의 제조과정을 단순작업 과정
에서 분업과정으로 전환시키면 1인의 생산량이 240배로 향상되…(투비컨티뉴드 )
다.설명
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교육행정주요발달이론(理論)(고전적이론(理論),인간관계론,행동과학이론(理論),개방체제이론(理論),대안적이론(理論))
레포트/인문사회
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교육행정주요발달이론(理論)(고전적이론(理論),인간관계론,행동과학이론(理論),개방체제이론(理論),대안적이론(理論))
* 교육행정 주요 발달理論
교육행정理論 발달의 정리(arrangement)는 교육행정 현상에 관한 설명(explanation)을 완전하게 이해하고
촉진하는 理論적 배경을 제공하고, 우리가 교육행정 현상을 연구해 나갈 때에 의
지해야 할 理論적 틀을 마련하는 데 길잡이가 된다
교육행정理論은 크게 조직의 구조, 과업을 중시하는 고전적 理論(과학적 관리론,
행정관리론, 관료제론), 조직 구성원을 강조하는 인간관계론, 고전적 理論과 인간
관계론의 단점을 보완한 행동과학理論, 조직 · 조직 구성원 · 環境의 역동적인 상
호작용을 강조하는 개방체제理論, 그리고 교육행정 현상에 대한 새로운 패러다임
으로서 대안적 理論으로 구분할 수 있다(Hoy & Miskel, 1996; Hanson, 1992).
1) 고전적 理論
고전적 理論은 1900년대부터 1930년대까지 발달한 理論으로 기본적으로 조직의
구조적 및 물리적인 면에 치중하였다.
