[인문사회] 해방 이후 우리나라 현대 교육의 사회적 성격 / 우리는 행동한다 발간사 우린 반
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작성일 23-03-25 19:10
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그러나 종전의 관념의 유희로부터 탈출하기 위한 행동전략은 나만으로 만족할 수 없을뿐더러 가능하지도 않다. 그러나 남겨진 歷史의 여백을 완전히 이해한다는 점에서는 아직 만족스러운 지점까지 온것은 아니다.
우리는 행동한다 발간사 우린 반란을 꿈꾼다. 현재에 안주하지 않으며 자신...
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인문사회 해방 이후 우리나라 현대 교육의 사회적 성격 / 우리는 행동한다 발간사 우린 반
우리는 행동한다 발간사 우린 반란을 꿈꾼다. 그러나 우린 반란의 불씨를 표현만 현재형일 뿐 수 년전 data(資料)를 보기좋기 배껴놓은 학자투 data(資料)집에서 찾고 있지는 않은가 혹은 언제나처럼 총학생회 학자투위가 대학본부 밀실에서 야합과 타협하는 방법을 먼저 배워야 하는 현실과, 민주와 자주의 이름으로 내던져지는 학원파적 투쟁 내부에서 반란을 꿈꾸지는 않는가 과연 그것들 만으로 우리는 반란을 조직할 수 있는가 집요하게 꼬리에 꼬리를 물고 과거를 판에 박은 듯이 되풀이 하는 등록금투쟁에 교육투쟁의 未來가 있는가 만약 없다면 반란은 어디에서부터 처음 되어야 하는가 이것이 우리를 현재에서 자유롭지 못하게 하는 고민의 중심이었다. 현재에 안주하지 않으며 자신의 상상력을 상식과 통념이라는 제한된 영역에서 탈출시킬 때 비로소 가능성은 열려진다. 뜨거운 여름이 끝나기 전에......... 모색은 우선 학교제도에 맞서는 저항의 歷史를 복원시켜내는 것으로 처음 한다. 말하자면 우리의 행동은 근대 이후 국가의 주도권을 전제하는 한에서만 허락된 공교육을 둘러싸고 벌어진 투쟁, 그리고 그것의 한계와 歷史적 교훈을 찾는 것으로부터 처음 한다. 다만 현재 투쟁의 한계와 문제를 진단하고 우리의 歷史해석이 어떠한 의미를 가지게 될지에 대하여 조심스럽게 ...
[인문사회] 해방 이후 우리나라 현대 교육의 사회적 성격 / 우리는 행동한다 발간사 우린 반
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우리는 행동한다 발간사 우린 반란을 꿈꾼다. 말로만이 아닌 행동으로 자신의 실력을 행사하는 사람들, 그들이 반란을 조직한다. 하기 때문에 지금껏 서로다른 공간에서 고민하고 행동하는 자들이 좀더 전진하기 위한 진지한 모색을 공동으로 추진할 것을 제안한다. 현재에 안주하지 않으며 자신...
레포트 > 사회과학계열
다. 교육과 학교제도, 권력과 체제, 그들을 옹호하는 굴절된 의식을 상대로 반란을 조직하기 위한 진지한 모색, 이것이 토론학교-우리는 행동한다-의 주요 테마이다. 이제 이것에 대한 답변을 작지만 강한 걸음으로 내놓고자 한다.
