[교육심리학] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점
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작성일 23-03-17 04:07
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다.
(4) 4단계(자기 존중의 욕구)
쓸데없는 분량이나 주제에서 벗어난 내용 없이
주제에 맞는 꼭 필요한 核心(핵심)적인 내용으로 참고자료(資料)를 토대로 직접 작성하였습니다.
-방향성(方向性): 일상생활에서 나타나는 여러 가지 행동은 동기의 성격에 따라 결정된다
순서
1) 동기의 concept(개념)
많은 도움 되시길 바랍니다.
3. 주도성 vs 죄의식(3-6세)
동기의 concept(개념)은 인간이 어떤 행동을 했을 때 그 인간에게 작용하는 외적이거나 내적인 어떤 힘을 기술하기 위하여 사용하고 있다아 이점에서 심리학자들은 일반적으로 동기란 인간의 활동을 시발하고, 방향을 정하고, 강도를 나타내며, 지속시키는 힘이라고 定義(정이) 한다.
(5) 5단계(자아실현의 욕구)
1) 이론(理論)
참고data(資料)
6. 친밀감 vs 고립(18-30세)
(1) 1단계(생리적 욕구)
I. 동기(Motivation)
5. 정체감 vs 역할혼란(11-18세)
1. 기본적 신뢰 vs 기본적 불신(0-1세)
교육심리학, 매슬로우, 동기위계설, 욕구단계설, 에릭슨, 성격발달, 8단계, 시사점, 심리사회, 발달단계
(3) 3단계(애정과 소속의 욕구)
2) 동기부여의 의도
-시발(始發): 동기는 인간의 행동을 시발하는 작용을 한다. 영어의 Motivation이라는 용어는 라틴어의 movere, 즉 움직인다는 낱말에서 나온 것이다. 그것에는 도한 인간행동을 촉발하는 힘이라는 의미도 포함되어 있다아 이러한 점을 감안하여 동기라는 concept(개념) 속에는 다음과 같은 몇가지의 중요한 특징이 내포되어 있다아
2. 자율성 vs 수치심과 의심(2-3세)
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3) 동기의 작용
4. 근면성 vs 열등감(6-11세)
8. 자아통합 vs 절망(65세 이상)
레포트 > 교육계열
-중개변수(仲介變數): 동기의 concept(개념)에서 동기는 독립변수나 종속변수가 아니라 중개변수라는 점이다. 이점에서 동기는 인간으로 하여금 움직이게 하는 힘이라고 할수 잇다. 쓸데없는 분량이나 주제에서 벗어난 내용 없이 주제에 맞는 꼭 필요한 핵심적인 내용으로 참고자료를 토대로 직접 작성하였습니다.
[교육심리학] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점
2) 단계적 기본 욕구
7. 생성감 vs 정체(30-65세)
II. 교육적 시사점
-지속성(持續性): 동기는 특정한 행동을 반복하고 지속시키는 힘의 작용을 한다.
설명
1) 동기의 concept(개념)
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
(2) 2단계(안전에 대한 욕구)
방통대 2013년 2학기 중간과제물 교육심리학 참고자료 입니다.
I. 에릭슨 8단계 발달이론(理論)
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.
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II. Maslow의 욕구단계설(동기위계설)
I. 동기(Motivation)
방통대 2013년 2학기 중간Task 물 교육심리학 참고자료(資料) 입니다. 많은 도움 되시길 바랍니다.
