2022년 1학기 아동문학 출석수업대체시험 과제課題물(유아를 위한 그림책 문학적, 미술적)
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작성일 23-03-14 09:52
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그림은 아주 단순하고 깔끔하다. 한껏 기대에 부풀어 세상에 나왔는데 세상은 참 녹녹치 않다. 하얀색 바탕의 여백이 많고 자연을 소재로 한다. 책에 나오는 “나는 개구리”라는 내용은 내가 누구인지를 확인하는 말인 동시에 ‘날고 있는 상태’를 말한다.
1. 유아를 위한 그림책 중 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오. 2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오. - 목 차 - 1. 유아를 위한 그림책 중 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오. 1) 그래봤자 개구리 2) 이름 보따리 3) 세 엄마 이야기 2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오. 1) 반응중심문학활동 구성망 2) 문학에 대한 반응활동 계획안 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 그림책 - 괜찮아.hwp 2. 그림책 - 세상에서 가장 용감한 소녀.hwp 3. 그림책 - 팥죽할멈과 호랑이.hwp 4. 그림책 - 헤엄이.hwp 5. 문학에 대한 반응활동 계획안 1.hwp 6. 문학에 대한 반응활동 계획안 2.hwp
4. 그림책 - 헤엄이.hwp
그림책 『맴』으로 알려진 장현정 작가가 6년 만에 내놓은 두 번째 그림책 `그래봤자 개구리`이다.
어둠 속에 있으면 여기가 어디인지, 나는 누구인지 잊기 쉽다. 아동을 위해 출판된 책이 모두 훌륭한 책이라고 하기는 어렵다. 사방에 천적들이 목숨을 노리고 있다.
1) 그래봤자 개구리
어떤 행동을 했을때 “그래봤자”라는 말을 듣게 되는 순간이 있다. 조금만 방심하면 황새가 콕 집어먹고, 뱀이 다가오고, 족제비까지 달려든다. 예로부터 개구리는 겨우내 움츠러들었던 대지에 맨 처음 알을 낳고 생명이 자랄 수 있음을 알리는 풍요와 번영의 전령이었다. 알에서 깨어나 어른이 될 때까지 수없이 변화하며 물에서 뭍으로 삶의 반경을 넓혀가는 개구리의 생태와도 무관하지 않다. 아동은 올챙이에서 개구리로 변화하는 과정을 보면서 신기하고 재미난 과정을 보면서 호기심을 불러올 수 있다고 생각하기 때문에 이러한 이유로 선정하였다. 나는 누구인지, 어디로 가야 하는지 탐색하며 성장한다. 두 눈을 뜨고 있는 크게 내가 누구인지를 외치는 순간, 두려움은 물러난다.
6. 문학에 대한 reaction(반응)활동 계획안 2.hwp
5. 문학에 대한 reaction(반응)활동 계획안 1.hwp
설명
1. 그림책 - 괜찮아.hwp
(1) 좋은 그림책으로 선정한 근거
1) 그래봤자 개구리
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1. 유아를 위한 그림책 중 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 analysis(분석) 하여 서술하시오.
개구리는 온도와 습도에 민감하다. 그들은 늘 "그래봤자 개구리야!"라며 달려든다.
2022년 1학기 아동문학 출석수업대체시험 과제課題물(유아를 위한 그림책 문학적, 미술적)
- 목 차 -
2. 그림책 - 세상에서 가장 용감한 소녀.hwp
(2) 작품 introduction
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 reaction(반응)활동’ 계획안을 구성하시오.
3) 세 엄마 이야기
2) 이름 보따리
<< 함께 제공되는 참고reference(자료) 한글파일 >>
bibliography
방송통신 > 출석수업대체시험
1. 유아를 위한 그림책 중 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 分析하여 서술하시오.
- 중략 -
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 reaction(반응)활동’ 계획안을 구성하시오.
아동문학,방통대아동문학,방송대아동문학,아동문학과제물,아동문학과제,아동문학출석수업대체
순서
2) 문학에 대한 reaction(반응)활동 계획안
1. 유아를 위한 그림책 중 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 analysis(분석) 하여 서술하시오.
3. 그림책 - 팥죽할멈과 호랑이.hwp
(3) 문학적 특징
다. 내가 누구인지 알지 못했지만, 지금은 누구인지 알고 있기 때문일것이다 자신을 깔보는 말들로 마음이 무겁고, 숨어 있고 싶지만 용기를 내야하는 이유도 바로 이것이다. 늘 몸을 감추기 급급하다. 마음 놓고 노래할 수도, 살 수도 없다. `그래봤자 개구리`는 내 존재를 위협하는 순간 어떻게 용기를 낼 수 있는지, 어떻게 꿋꿋하게 살아갈 수 있는지 보여주는 그림책이다. 자아의 발견이 주는 쾌감과 자신감을 표현한 것이다. 우리는 내가 누구인지 고민하며 살아간다. 그런 말을 들으면 자신의 존재가 작게 느껴지기도 한다. 그러나 어떤 행동을 할지는 스스로 선택할 수 있다. 그 이유는 책의 독자가 아동인 만큼 아동들의 발달수준 및 흥미 등에 적합하여야 하기 때문일것이다 `그래봤자 개구리`는 그림 속에 글이 첨가되어 있어 그림으로만 정보를 알아야 하는 그림책과는 달리 그림책을 접하는 3-5세 아동에게 무리 없이 읽힐 수 있다. 개구리 알이었던 시절에 겪었던 것과는 다르다. 1) reaction(반응)중심문학활동 구성망
푸른빛이 나는 주인공 개구리다. 대부분 자기만의 생각에 갇혀 멀리 보지 못함을 꾸짖거나 성장을 위해 반드시 거쳐야 할 인내의 시간에 대해 말하고 있다.
