[교육학(학습지도)] 오슈벨의 유의미학습理論
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작성일 23-03-04 08:43
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즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 `의미`를 갖게 되는 것을 ‘유의미학습’으로 정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습이론이라고 할 수 있는바 여기에서는 구체적인 유의미학습의 의미와 그에 따른 교수학습의 원리, 수업에의 실제 응용 사례 등에 대해서 살펴보겠다 [참고자료] 박승재ㆍ조희형, 학습론과 과학교육, 교육과학사, 1994. 박영태ㆍ정숙경, 교육 방법 및 교육 공학의 이해, 동아대학교 출판부, 2001. 변영계, 교수ㆍ학습 이론의 이해, 학지사, 1999. 오만록, 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2002. http://www.c-sindong.es.kr/data_bank/data/%2819479%29%B0%AD%C0%C7%B9%FD.hwp http://user.dankook.ac.kr/%7Emori10/can_b/science/edu4.htm [이용대상]
http://user.dankook.ac.kr/%7Emori10/can_b/science/edu4.htm
http://www.c-sindong.es.kr/data_bank/data/%2819479%29%B0%AD%C0%C7%B9%FD.hwp
3.유의미 학습 과정도 및 주요 concept(개념)
오슈벨(Ausubel,1978)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습 理論을 제시하였으며, 특히 `학습에 가장 큰 effect(영향) 을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다`라고 전제하고, 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다. 즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 관념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 `의미`를 갖게 되는 것을 ‘유의미학습’으로 定義(정이)하고, 이에 관한 학습 理論을 제시한 것이 유의미 학습理論이라고 할 수 있는바 여기에서는 구체적인 유의미학습의 의미와 그에 따른 교수학습의 원리, 수업에의 실제 응용 instance(사례) 등에 상대하여 살펴보겠다
[이용대상]
설명
오만록, 학교 교육의 理論과 실제, 형설출판사, 2002.
1.등장 배경
순서
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4.유의미 수용학습 theory 의 적용
박영태ㆍ정숙경, 교육 방법 및 교육 Engineering의 이해, 동아대학교 출판부, 2001.
Ausubel, 수용학습
다. 5.유의미학습의 교육적 의의
[교육학(학습지도)] 오슈벨의 유의미학습理論
2.학습의 범주
변영계, 교수ㆍ학습 理論의 이해, 학지사, 1999.
레포트 > 사회과학계열
[참고자료(資料)] 박승재ㆍ조희형, 학습론과 과학교육, 교육과학사, 1994.
오슈벨(Ausubel,1978)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습 이론을 제시하였으며, 특히 `학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다`라고 전제하고, 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다.
