2021년 放通大(방통대) 교육심리학] 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고 매슬로우(Maslow)의…
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작성일 23-02-21 19:26
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3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 핵심개념과 그가 제시한 욕구 5단계에 대해서 자세하게 설명하였습니다. 4) 매슬로우의 동기위계설이 주는 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의하였습니다. 그의 theory(이론)에 따르면 인간은 총 다섯 단계의 욕구를 가지고 있으며, 이러한 욕구가 단계적으로 나타난다는 것이다.
교육심리학
⑥ 대인 관계적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
방송통신대학교 2021학년도 2학기 교육심리학 중간課題 참고자료(data)
Ⅱ. 본론
참고문헌
Ⅰ. 서론
④ 4단계 : 자아존중의 욕구
⑤ 5단계 : 자기실현의 욕구
Ⅲ. 結論(결론)
③ 3단계 : 소속감과 사랑의 욕구
2) 가드너의 다중지능理論(이론)이 주는 교육적 시사점에 대하여 논의하였습니다.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)의 pointconcept(개념)과 그가 제시한 8가지 지능에 대하여 상세하게 다루었습니다.
가드너는 인간의 지능은 다양한 요소로 구성되어 있어서 아이큐 테스트와 같은 한 분야의 지능만을 요구하는 테스트에 의해서는 판단할 수 없는 것이라고 규정하였다.
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 5단계
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
레포트 > 기타
설명
4) 매슬로우의 동기위계설이 주는 교육적 시사점에 대하여 구체적으로 논의하였습니다. 5) 교육심리학 공통형 과제 참고자료
Ⅱ. 본 론
교육심리학 2021 가드너 매슬로우
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
④ 시각-공간적 지능
Ⅰ. 서 론
3) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 pointconcept(개념)과 그가 제시한 욕구 5단계에 대하여 자세하게 설명(說明)하였습니다. 본 글에서는 가드너의 다중지능theory(이론)과 매슬로우의 동기위계설에 대해서 설명(explanation)하고 시사점을 논하기 위해서 우선적으로 그들 theory(이론)의 핵심槪念과 함께 그들 theory(이론)을 살펴보고 각각 theory(이론)이 주는 교육적 시사점은 무엇인지 논의해보도록 하겠다.
⑦ 개인 이해적 지능
5) 교육심리학 공통형 課題 참고자료(data)
③ 음악적 지능
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
② 2단계 : 안전의 욕구
3) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)의 교육적 시사점
방송통신대학교 2021학년도 2학기 교육심리학 중간과제 참고자료 1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 핵심개념과 그가 제시한 8가지 지능에 대해서 상세하게 다루었습니다. 이러한 가드너의 다중지능theory(이론)은 이전의 지능을 평가하는 방식에 변화가 필요함을 나타내면서 교육의 방향에도 상당한 effect을 주었다. 그리고 이러한 그의
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 핵심槪念
① 1단계 : 생리적 욕구
1) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)의 핵심槪念
순서
2021년 放通大(방통대) 교육심리학] 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고 그 교육적 시사점을 논하쇼
1. 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
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2) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)의 8가지 지능
⑧ 자연 탐구적 지능
1) 가드너(Gardner)의 다중지능theory(이론)의 핵심槪念
가드너의 다중지능theory(이론)은 인간의 지능이 한 분야가 아닌 다양한 분야에서 나타날 수 있으며, 이러한 지능의 분야로 8가지를 제시하였다.
다. 2) 가드너의 다중지능이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 논의하였습니다. 그는 인간의 지능이 언어ㆍ논리수학ㆍ음악ㆍ시각공간ㆍ신체운동ㆍ대인관계ㆍ개인이해ㆍ자연탐구 라는 각각 독립적인 8개의 요소로 구성되어 있다고 보았다. 즉, 가드너는 인간의 지적 능력이 다양한 요소로 구성되어 있어 지능검사만으로는 인간이 가지고 있는 다양한 영역의 지능을 판단할 수 없다고 보았다. 매슬로우의 동기위계설은 동기 theory(이론)이라고도 불리는데, 인간의 동기를 인간이 가지고 있는 욕구의 단계를 통하여 설명(explanation)하는 theory(이론)이다. 이렇듯 가드너와 매슬로우는 인간의 발달의 측면에서 교육심리학에 대한 그들만의 theory(이론)을 제시하였다.
